用字母表示數(shù)教學反思

1、《用字母表示數(shù)》教學反思一、對于教材的理解《用字母表示數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第13單元的教學內容。是學生學習代數(shù)的入門知識難點在于學生的認知還停留在由具體的數(shù)和運算符號組成的式子上，對于含有字母的式子很陌生。用字母表示數(shù)、數(shù)量關系，計算公式，教學是數(shù)學表達抽象化、符號化的過程。再由含有字母的式子求出它的值，又經歷從一般到特殊的具體化過程。之前學生已經接觸過一些用字母表示的運算律對簡單實際問題中的基本數(shù)量關系也已經比較熟悉這些是學

2、生理解本單元所學知識的重要基礎。二：教學思路我在課前深入地研讀了教材，結合的實際情況，按照教材的編排，擬定了本節(jié)課的基本思路為。首先根據撲克牌中的字母能表示數(shù)這樣的情境導入，引入字母表示數(shù)；揭示課題，引發(fā)思考，知道字母可以表示一個特定的數(shù)。然后，體驗探究，利用例1的；擺三角形活動，經歷抽象過程，體會用字母表示數(shù)的好處。先讓學生用乘法算式表示擺2個、3個、4個三角形所用小棒的根數(shù)，感受三角形的個數(shù)和所用小棒根數(shù)之間的數(shù)量關系。引發(fā)每個算式

3、都只能表示擺幾個三角形，所用小棒的根數(shù)。那你能用一個式子就能，清楚地表示出任意個三角形所需要的小棒的根數(shù)嗎？學生根據想出不同1、經歷具體的實例，抽象理解。切實引導學生經歷由具體的數(shù)到抽象的數(shù)，由具體的算式到含有字母的式子的學習過程，降低認知坡度，使學生對含有字母的式子產生興趣，初步感受用字母表示數(shù)的意義。2、充分運用“對比”，提升數(shù)學思維品質。在比較中感悟字母表示數(shù)的簡潔、概括；在比較中感悟數(shù)學的符號美；在比較中理解用字母表示數(shù)的意義。