漫步中外園林藝術(shù)之嶺南園林研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：研究課題名稱：漫步中外園林藝術(shù)之嶺南園林漫步中外園林藝術(shù)之嶺南園林設(shè)計(jì)者姓名設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所在學(xué)校所教年級(jí)所教年級(jí)高一高一研究學(xué)科研究學(xué)科美術(shù)美術(shù)聯(lián)系電話聯(lián)系電話電子郵件電子郵件一、課題背景、意義及介紹一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：“漫步中外園林藝術(shù)”是高一美術(shù)欣賞模塊中的一個(gè)單元該課主要要培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞不同風(fēng)格園林藝術(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界，重視

2、多元文化，提高對(duì)園林藝術(shù)的審美品味。嶺南園林作為中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的三大流派之一，在中國(guó)造園史上有著非常重要的意義。廣東四大名園，作為嶺南園林藝術(shù)的代表，每一個(gè)都有著深厚的歷史文化沉淀，但卻又各有特色。四大名園之一的可園正位于東莞，可是其他幾個(gè)名園，甚至北方名園，學(xué)生可能鮮有機(jī)會(huì)親身感受其特色。從鑒賞模塊的內(nèi)容來(lái)看，中外園林藝術(shù)是建筑藝術(shù)鑒賞中的重要內(nèi)容之一。從生活實(shí)際來(lái)看，園林藝術(shù)一直是人們生活中不可缺少的審美空間。在美術(shù)欣賞教學(xué)課上，

3、網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性將使學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域大為拓展，吸納知識(shí)的途徑由單一變?yōu)槎嘣處煵辉偈菍W(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)欣賞課程整合，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步感受嶺南園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3、課題介紹本次活動(dòng)以小組研究學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)各小組選擇主題各組通過(guò)

4、網(wǎng)絡(luò)查找資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)收集素材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行討論，相互幫助來(lái)解決問(wèn)題，感受嶺南園林藝術(shù)魅力，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)了解嶺南園林藝術(shù)的特征，進(jìn)而學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)園林藝術(shù)。同時(shí)也讓學(xué)生從中體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神。為學(xué)生表現(xiàn)自我提供一種充滿樂(lè)趣和信息的途徑，從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更為生動(dòng)活潑。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（

5、二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響提出和選擇課題學(xué)生初步選題：筑山、理水、建筑、書(shū)畫(huà)、植物和學(xué)生一起討論可以研究的內(nèi)容，篩選出合適的主題并規(guī)范題目及范圍成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與其他同學(xué)的課題，推選組長(zhǎng)，然后確定研究的主題，合理分工介紹成立小

6、組的原則、小組紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生按興趣性格組成小組并明確選題方向第二第二階段階段課題課題準(zhǔn)備準(zhǔn)備階段階段形成小組實(shí)施方案小組為單位，根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間、工作，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，設(shè)想成果和展示方式等，制訂可行的實(shí)施方案結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在組的特點(diǎn)制定活動(dòng)計(jì)劃1周第三階段：課題實(shí)施第三階段：課題實(shí)施階段階段1、小組根據(jù)選定課題和確定的主題，網(wǎng)上搜索資料，到圖書(shū)館查閱資料，到可園實(shí)地考察等方式收集嶺南園林藝術(shù)的資料，按計(jì)

7、劃完成任務(wù)；2、小組間相互交流信息，整理篩選資料；3、撰寫(xiě)活動(dòng)記錄，組長(zhǎng)登記成員參與情況，研究成果等；4、小組根據(jù)資料準(zhǔn)備研究成果展示和導(dǎo)游詞。1、指導(dǎo)學(xué)生正確查找資料；2、引導(dǎo)學(xué)生共享和交流資源；3、指導(dǎo)學(xué)生分類、篩選資料；4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料提煉觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題。4周八、總結(jié)與反思（八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）根據(jù)各小組的成果展示和匯報(bào)、介紹，我感覺(jué)到通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生搜索、鑒別、篩