淺談創(chuàng)新教育的重要性以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、淺談創(chuàng)新教育的重要性以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本目的的教學(xué)活動和精神取向。它著重和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的問題。社會要求我們創(chuàng)新，創(chuàng)新的社會才能不斷進(jìn)步；時代要求我們創(chuàng)新，不創(chuàng)新就會落后，就會失去進(jìn)取的動力。創(chuàng)新教育，不僅僅是指教學(xué)方法的改革或者教學(xué)內(nèi)容的改變，而是要求我們重新審視教學(xué)的根本目的，對教育的功能有更全面的認(rèn)知和定位。是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教

2、育革新和教育發(fā)展的價值追究，是新時代背景下教育的發(fā)展方向。創(chuàng)新教育也不僅僅要求我們停留在操作層、表面層：搞搞小發(fā)明，來點(diǎn)小創(chuàng)意，培養(yǎng)下想象力和發(fā)散思維，而是說要研究和定位培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造適合培養(yǎng)創(chuàng)新的氛圍，乃至培養(yǎng)社會和國人的創(chuàng)新精神和能力，帶來整個教育方位的創(chuàng)新和突破！【關(guān)鍵字】創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育；創(chuàng)新氛圍教育最根本的目的在于促進(jìn)人和社會的發(fā)展，人和社會的發(fā)展都是在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)行的。在科學(xué)、技術(shù)高速發(fā)展的今天，

3、創(chuàng)新思維尤其重要，一個不斷創(chuàng)新的國家，必將成為一個有競爭力的國家；一個不斷推誠出新的社會，必將是一個高速發(fā)展的社會。那么，作為國家九年制義務(wù)教育的中小學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是時代的呼喚，也是教育改革發(fā)展自身的要求。下面，結(jié)合自身教育實(shí)踐和感受談?wù)剟?chuàng)新教育之于素質(zhì)教育的重要性，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的途徑和方法。一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵教育創(chuàng)新這一概念，在開展創(chuàng)新教育和教育教學(xué)的改革中已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，江澤民同志在北師大100周年校慶上的

4、講話發(fā)表以后，更是在全國掀起了教育創(chuàng)新熱。通過學(xué)習(xí)我們知道，創(chuàng)新教育從不同的角度來看有很多種定義，但是大致可以分為以下兩大類：一類把創(chuàng)新教育定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動；另一類則把創(chuàng)新教育定義為，是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。個人認(rèn)為，在對創(chuàng)新教育的定義上，我們既要考慮一直以來在創(chuàng)新教育過程中形成的既有想法思維，也要充分考慮到創(chuàng)新教育本身的擴(kuò)

5、展性、可升華性。因此，我們不應(yīng)該狹隘的理解創(chuàng)新教育，凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新能力為主要目的教學(xué)活動都可以稱之為創(chuàng)新教育。二、創(chuàng)新教育的重要性1、創(chuàng)新教育之于素質(zhì)教育有著非常重要的意義《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就創(chuàng)新教育有如下說明：智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程

6、，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣?？梢哉f，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。創(chuàng)新教育之于素質(zhì)教育的重要性，主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的助推劑。創(chuàng)新教育把素質(zhì)教育推向了一個更全面的臺階。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂、核心，創(chuàng)新教育為實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育找到了一個得力助手和實(shí)踐平臺。創(chuàng)新教育，讓我們擺脫了以前多搞活動，多搞德智體美勞齊發(fā)展等等方式實(shí)行素質(zhì)教育的束縛。創(chuàng)新教育抓住了素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容，使素質(zhì)教育有了很具

7、體的著手點(diǎn)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力便于細(xì)化，可以操作，同時，創(chuàng)新教育也因此有了很廣泛的擴(kuò)展性。其次，創(chuàng)新教育有助于提高全民族的素質(zhì)，提高全民族的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的具有一致性。創(chuàng)新教育既是素質(zhì)教育的助推劑和重要手段，同時也和素質(zhì)教育相輔問題具有層次性，做到層層遞進(jìn)；解決問題具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，克服包辦灌輸?shù)淖龇ǎ@樣不但不能啟發(fā)學(xué)生思維，更沒有深入性、進(jìn)步性可言。3、實(shí)踐，觀察，想象和分享“實(shí)踐出真知”、“觀

8、察是獲取認(rèn)知最直接的手段”、“一切創(chuàng)造性勞動都是從創(chuàng)造性的想象開始的”、“你有一個想法，我有一個想法，我們分享后，就各有了兩個想法”…這些話足以說明實(shí)踐，觀察，想象和分享在學(xué)習(xí)過程中起到的作用。但是不可否認(rèn)的是，這些方法對于激發(fā)創(chuàng)新思維，也是同等重要的。實(shí)踐和觀察中總是最容易發(fā)現(xiàn)問題和缺陷的，而問題和缺陷，正是完善方法、改進(jìn)手段的重要原動力，同時也是創(chuàng)新的原動力；想象是創(chuàng)新的翅膀，想象是一種立足現(xiàn)實(shí)而又跨越時空的思維，它能結(jié)合以往的知識

9、與經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創(chuàng)造活動順利開展。想象滲透在小學(xué)生生活的一切方面，在發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中更具有重要作用；分享是積累知識最有效的手段之一，知識的積累是創(chuàng)新的保障，只有積累了扎實(shí)、豐富的知識，創(chuàng)新才會有肥沃的土壤可以生根、發(fā)芽。4、利用新的信息，新的教學(xué)手段，觸發(fā)創(chuàng)新靈感現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新的科技、新的成果、新的手段、新的信息以飛快的速度向我們撲面而來。教