水滸傳推薦課教案

1、《水滸傳水滸傳》課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。2、準(zhǔn)備好《水滸傳》。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、歌曲激趣，導(dǎo)入文本。一、歌曲激趣，導(dǎo)入文本。同學(xué)們，你們現(xiàn)在聽(tīng)到這首歌是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌

2、》，聽(tīng)著這激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空，梁山好漢的錚錚鐵骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。2、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫作背景簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫作背景1、要讀好一本名著，首先要了解作者。作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）施耐庵，元末明初人，一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾

3、在錢塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門生。2、寫作背景：（多媒體顯示。）《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè)，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說(shuō)中

4、描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。推薦理由：《水滸傳》是一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它先寫個(gè)人復(fù)仇和小股暴動(dòng)，最后發(fā)展成規(guī)模好大的農(nóng)民起義，解釋了農(nóng)民起義發(fā)生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社會(huì)的腐朽和黑暗。本書著重塑造了一些如宋江、林沖、武松等聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢形象。三、借助前言和目錄，理清全書脈絡(luò)三、借助前言和目錄，理清全書脈絡(luò)，一棒劈不著大蟲，原來(lái)打急了，正打在枯樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，

5、只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提

6、起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｈ纾何渌删瓣?yáng)岡打虎，虎的“一撲”、“一掀”、“一剪”，武松的“三閃”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”寫得細(xì)致入微，一幅人虎搏斗的精彩場(chǎng)面讓人感覺(jué)驚心動(dòng)魄，逼真而清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)將武松勇猛神威表現(xiàn)得淋漓盡致。小說(shuō)中像這樣精彩的片段還有很多，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《智取生辰綱》《血刃潘金蓮》等精彩片段