氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《氯、溴、碘及其化合物氯、溴、碘及其化合物》—《氯氣的性質(zhì)氯氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想】新課程背景下的化學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的授課形式從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上。通過(guò)初中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)性質(zhì)的過(guò)程中已經(jīng)用到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究的方法，在學(xué)生已有的探究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步對(duì)研究物質(zhì)的基本方法和程序進(jìn)行整合。本節(jié)設(shè)計(jì)是本著“低起點(diǎn)、密臺(tái)

2、階、高落點(diǎn)”的基本要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置較低的思維起點(diǎn)，利用問(wèn)題的變化，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，逐步將學(xué)生的思維引向新的高度?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊堵?、溴、碘及其化合物》是高中化學(xué)第一冊(cè)第二章第一節(jié)單元內(nèi)容，它是本章及本冊(cè)乃至整個(gè)高中化學(xué)要求的重要元素化合物知識(shí)，又適于做研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)體會(huì)到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究方

3、法，并且通過(guò)專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》的學(xué)習(xí)了解了氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，氯離子的檢驗(yàn)，溴水中溴單質(zhì)的提取等知識(shí)對(duì)鹵素及其化合物的性質(zhì)、元素及其化合物的探究方法有了簡(jiǎn)單了了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)；掌握氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)（氯氣與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、水和堿的反應(yīng)）并能寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。2.通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察、分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究

4、物質(zhì)性質(zhì)過(guò)程中的作用，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，體會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，并認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。3.通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體會(huì)如何科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。培養(yǎng)其主動(dòng)探究精神和將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】（1）氯氣的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)；環(huán)節(jié)四、自我設(shè)計(jì)，提升能力環(huán)節(jié)四、自我設(shè)計(jì)，提升能力【問(wèn)題5】氯氣溶于水是否

5、發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？多媒體投影實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將干燥的氯氣依次通過(guò)盛有干燥紅紙條的集氣瓶和盛有濕潤(rùn)紅紙條的集氣瓶。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氯氣是否與水反應(yīng)。【問(wèn)題6】如何驗(yàn)證溶液中可能含有哪些微粒呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。提供的試劑：氯水、稀鹽酸、石蕊試液、PH試紙、硝酸銀溶液、稀硝酸、鎂條【學(xué)生討論歸納】向紫色石蕊試液中滴加氯水，溶液顏色變紅，說(shuō)明氯氣與水發(fā)生反應(yīng)并且有酸生成；氯水中加鎂條，有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，進(jìn)一步說(shuō)明氯水中有氫離子；向氯水中加硝酸銀

6、溶液、稀硝酸、產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明有氯離子。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒和物質(zhì)存在形態(tài)的角度分析，氯水可能含有的微粒還有哪些？【學(xué)習(xí)活動(dòng)】書(shū)寫(xiě)氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧微粒檢驗(yàn)的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)五、身邊化學(xué)、深入體會(huì)環(huán)節(jié)五、身邊化學(xué)、深入體會(huì)【問(wèn)題7】往新制氯水中滴加堿性物質(zhì)（例如氫氧化鈉溶液），你能看到什么現(xiàn)象？師生共同寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。若將氫氧化鈉溶液改為氫氧化鈣溶液，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式。它在日常生活中的作用是什么？漂白粉放

7、在敞口的容器中，是否會(huì)變質(zhì)，書(shū)寫(xiě)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式?！驹O(shè)計(jì)意圖】此處將知識(shí)不斷深化，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下理解掌握知識(shí)，提高應(yīng)用能力。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)以致用，達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。環(huán)節(jié)六、類比推測(cè)、緊扣主題環(huán)節(jié)六、類比推測(cè)、緊扣主題【問(wèn)題8】氯氣與氧氣一樣都是非金屬單質(zhì)，那么氯氣還能與哪些物質(zhì)反生反應(yīng)？【學(xué)生活動(dòng)】分別觀察氯氣與氫氣、鐵絲、銅絲反生反應(yīng)的現(xiàn)象，并書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式。請(qǐng)思考氯氣與氫氣