把主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的一日活動(dòng)整合起來

1、讓主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的一日活動(dòng)整合起來讓主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的一日活動(dòng)整合起來摘要：幼兒園的環(huán)境教育是幼兒教育不可缺少的一部分，而主題環(huán)境和幼兒活動(dòng)是密不可分的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。結(jié)合《春節(jié)》這一主題活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索、充分地表達(dá)，豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:主題環(huán)境

2、互動(dòng)發(fā)展兒童的世界是多彩的，幼兒園的環(huán)境教育則是不可缺少的一部分，而主題環(huán)境和幼兒活動(dòng)是密不可分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。那么如何來充分利用主題環(huán)境為幼兒活動(dòng)提供更多的的服務(wù)呢促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，讓幼兒活動(dòng)更加的精彩呢？我圍繞大班主題活動(dòng)《春節(jié)》進(jìn)行實(shí)踐研究，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供上，從本班的幼兒現(xiàn)有水平出發(fā)，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地

3、探索、充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。一、師幼兒互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境切入活動(dòng)主題。《春節(jié)》這一活動(dòng)主題是省編教材大班上冊(cè)十二月份的內(nèi)容，它與我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日走的很近，也是孩子很盼望的節(jié)日，根據(jù)大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我請(qǐng)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)展動(dòng)手操作的能力同時(shí)也在動(dòng)腦思考。例如：活動(dòng)課中，“剪窗花”我對(duì)孩子們說“小朋友們想用我們靈巧的雙手把我們的教室裝扮地更漂亮嗎？我們一起來剪窗花吧”，當(dāng)他們智慧的結(jié)晶展現(xiàn)在環(huán)境中時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到

4、自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。對(duì)于班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要能一目了然地把主題呈現(xiàn)出來，還應(yīng)讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)起來。從幼兒的角度出發(fā)，正如兒童著名心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中積極主動(dòng)建構(gòu)的”，讓幼兒真正與環(huán)境互動(dòng)起來就要讓孩子多動(dòng)手，請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這讓孩子們的活動(dòng)更加有趣味性。環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強(qiáng)加給孩子，在我與孩子們的晨間談話中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新年的企盼不僅僅是有好吃的，因?yàn)楝F(xiàn)在的此基礎(chǔ)上幼兒

5、會(huì)以更為積極的態(tài)度自覺準(zhǔn)備所需要的廢舊材料，然后再進(jìn)行制作和裝飾。在這個(gè)過程中必須引導(dǎo)每名參與，使這個(gè)過程成為幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、展現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)。每年都有過年的習(xí)俗，但年的底蘊(yùn)、年的情懷，依然在幼兒的心里擁有不變的魅力。在主題墻上，幼兒制作的新年樹，新年吉祥物等裝飾品都承載都著他們對(duì)新年新年的心愿，大紅燈籠、喜慶對(duì)聯(lián)和鞭炮也透出了濃濃的過年氣氛，貼在墻上的“福”字和歡度春節(jié)的剪紙畫更是增添了更多的喜氣。三、三、主題環(huán)境下幼兒區(qū)域

6、活動(dòng)也精彩。幼兒學(xué)習(xí)的過程就是在與環(huán)境、材料的相互作用的過程。讓幼兒在環(huán)境中獲是主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與幼兒“對(duì)話”，我們首先應(yīng)做到心中有目標(biāo)，明確每個(gè)區(qū)域不同的功能；其次考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣所在；第三根據(jù)目標(biāo)循序漸進(jìn)，由易到難，逐步加深。我們應(yīng)了解分析主題開展的進(jìn)程，去挖掘活動(dòng)室內(nèi)每個(gè)空間的利用價(jià)值。又如美工區(qū)中，我為幼兒投放多種彩泥及塑料工具，一句“過年包餃子啰！”把所有孩子的興致都提了起來，孩子把拿出了白色的橡皮泥，當(dāng)白

7、面，有模有樣的搟著“餃子”皮，捏著小花邊，還真像個(gè)樣兒；在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了小宇用的不是白色的橡皮泥，而是綠的，我問“你的餃子為什么是綠色的？”“我媽媽用芹菜汁做的就是這樣的”，聽了小宇的回答，我想到了陶行知的《小孩兒不小歌》—真是“人小心不小”，孩子們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，于是班里還出現(xiàn)了“胡蘿卜”汁面的餃子……可見，我們的活動(dòng)真正收到了意想不到的結(jié)果。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，我覺得最重要的是老師要做個(gè)有心人。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門需要教師善用心思、巧用心思的學(xué)

8、問，需要我們老師用心地去創(chuàng)設(shè)、調(diào)整、實(shí)施、反思、調(diào)整、再實(shí)施，雖然累些、苦些，但獲得的效果是振奮人心的。在幼兒參與教師環(huán)境的整個(gè)過程中要體現(xiàn)教師與幼兒的互動(dòng)，人與環(huán)境的互動(dòng)，這樣的環(huán)境才會(huì)有內(nèi)涵有深刻的教育作用。讓幼兒活動(dòng)更加充實(shí)，也使主題環(huán)境更廣泛地影響和教育幼兒，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，幼兒只有在與適合其身心發(fā)展需要的環(huán)境互動(dòng)中，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)潛力，身心得到健康全面的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫：《幼兒園教育指導(dǎo)