心理量表

1、SCL90(三級P191)SDS(三級P194)SAS(三級P197)CBCL(二級P199)量表名稱90項癥狀清單癥狀自評量表抑郁自評量表焦慮自評量表兒童行為量表人物德諾伽提斯（Derogatis）張氏（WK.ZHANG）張氏（WK.ZHANG）阿爾貝切（Achenbach）時間1975年編制1965年編制1971年編制1970年編制功能篩查不同群體心理問題輔助診斷，即:以量表結果為輔以3個臨床表現來診斷(癥狀標準病程標準社會功能損壞

2、標準)篩查抑郁程度評估干預效果篩查輕度焦慮評估干預效果篩查識別評價高危兒童的行為和情緒問題測量材料結構題目：90項因子：10個輕性：軀體化強迫癥狀焦慮抑郁恐怖重性：人際敏感敵對偏執(zhí)(猜疑是核心)精神病癥(幻覺妄想異常行為)其他(飲食睡眠)題目：2010個正向評分10個反向評分題目：2015個正向評分5個反向評分包括三方面內容：一般情況社會能力行為問題：113個項目施測范圍1.精神門診心理咨詢綜合門診流調2.躁狂和精神分裂一般不使用1.精

3、心住院門診2.成人輕度抑郁1.精心住院門診2.成人輕度焦慮4~16歲的兒童表格分四種：家長用（兩種：分2~3歲用表和4~18歲用表我國修訂的是4~16歲家長用表）老師用年長兒童自評用評定方式自評自評自評自評（父母或照料者）評定時間評定“現在“或“近1周“的狀態(tài)評定“現在“或“近1周“的狀態(tài)評定“現在“或“近1周“的狀態(tài)最近半年一次評定約30分鐘左右施測步驟評分標準1~5分的五等級評分(沒有很輕中度偏重嚴重)以癥狀對自己的影響程度來進行評

4、分1~4分的4等級評分(沒有輕中重)以出現的頻度進行評分1~4分的4等級評分(沒有輕中重)以出現的頻度進行評分一般情況：不記分（要注意父母的職業(yè)）社會能力：3因子（活動情況社交情況學習情況）越高表明社會能力越強.T分=2的項目數）陽性項目均分:25分結果解反映1.總分:反映癥狀嚴重程度.2.因子分:反映受檢者癥狀分布特點.3.下面的情況有臨床意義總分160因子分2陽性項目數43反映抑郁的嚴重程度。標準分：臨界值：5353~62輕度抑郁6

5、3~72中度抑郁72以上重度抑郁臨床癥狀為主來判定反映焦慮的嚴重程度。標準分：臨界值：5050~59輕度焦慮60~69中度焦慮69以上重度焦慮臨床癥狀為主來判定反映：兒童情緒和行為問題的嚴重程度。第三部分行為問題:1.總粗分:越高行為問題越大正常上限分界值:45歲611歲1216歲男孩為42404238同齡女孩為4245374137.其他單項分0~7分反映總分反映抑郁病情的嚴重程度。因子分反映癥狀群的分布特點干預前后靶癥狀的變化特點。2

6、4項版本：總分35嚴重抑郁總分20中度抑郁8輕度抑郁29嚴重焦慮總分21中度焦慮14有焦慮7可能有焦慮35入組標準分因子分反映臨床特點癥狀廓圖。靶癥狀反映躁狂的嚴重程度我國：13項0~5無明顯躁狂癥狀6~10肯定躁狂癥狀22分以上嚴重躁狂癥狀國外：11低于15分提示輕度躁狂發(fā)作20分左右中度28分以上嚴重躁狂癥狀。結果解釋評估總分評估藥物心里干預效果。因子分可以反應靶癥狀群的治療結果?？偡衷u估藥物心里干預效果。因子分可以反應靶癥狀群的治

7、療結果?？偡衷u估藥物心里干預效果。因子分可以反應靶癥狀群的治療結果。評估治療前后的干預效果其他病理性抑郁判定標準:1.心境低落興趣與愉快感喪失精力減退或疲乏感3個核心癥狀中的2個。2.社會功能損害或給本人造成痛苦或不良后果.3.持續(xù)兩周以上。病理性焦慮判定標準:1.認知與現實不相稱的焦慮情緒2.自主神經興奮癥狀3.社會功能損害4.短時間內不能消除。焦慮有積極與消極雙方面意義:焦慮是對生活持冷漠態(tài)度的對抗劑是自我滿足而停滯不前的預防針能促

8、進個人社會化和對文化的認同推動人格完善.精神病性障礙：精神障礙表現出精神病性癥狀而且自知力部分喪失或完全喪失。躁狂發(fā)作的三種形式：1.輕躁狂：不伴紀覺和妄想社會功能沒有損害。2.無精神病性躁狂：無精神病癥狀社會功能有損害。3.有精神病性躁狂：有精神病癥狀社會功能有損害。速記口訣HAMD成人抑郁60編制7因子評分標準5等級35208有意義病理抑郁有三低HAMA成人焦慮59編制2因子評分標準5等級2921147總分14有意義病理焦慮不現實B

9、PRS重度精神病性7級評分5因子62編制18項（161820）入組標準35BRMS78編制項目13（中國的加了幻覺妄想）用成年5級評分有標準程度性質要分清。EPQ(三級P186)16PF(三級P180)MMPI(三級P174)MMPI2量表名稱艾森克人格問卷卡氏16種人格因素測驗明尼蘇達多項個性調查表明尼蘇達多項個第二版人物艾森克（H.G.Eysenck）及其夫人使用因素分析法卡特爾（R.B.Cattell）戴忠恒和祝蓓是因素分析法的典

10、范明尼蘇達大學哈特衛(wèi)（S.R.Hathaway）和麥金利(J.CMckinley)根據經驗效標法編制宋維真根據經驗效標法編制時間1975年編制大約1974年編制1988年修訂1943年問世1989修訂1989年編制功能測量人格特質(即行為傾向性或行為規(guī)律由遺傳及環(huán)境因素形成在適應環(huán)境中起中介作用)測量人格特質評估人格特質評估人格特質測量材料共88道題2套（兒童，成人）共187道題目1.16種人格特質(根源特質)共550道題目，16到矛盾