小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)教材分析：教材分析：小數(shù)乘小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以“給長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆”的活動(dòng)引入小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中許多問題的解決離不開小數(shù)乘法，并通過例3的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物、保護(hù)校園環(huán)境的品德教育。教材的編排緊緊依托學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生探索過程中的思維取向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，教材通過學(xué)生的疑問：“先算宣傳欄的面積有多大。兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)怎么計(jì)算呢

2、？”引導(dǎo)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，再一次用轉(zhuǎn)化的方法將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算。在“2.40.8”的豎式計(jì)算過程中，利用單位間的轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生先將兩個(gè)因數(shù)2.4和0.8，都擴(kuò)大10倍。變成24和8，然后求出積，使學(xué)生清楚地看出兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，它們的積就擴(kuò)大100倍；最后再看積，由于積已擴(kuò)大到原來的100倍，要使積不變，必須將擴(kuò)大后的積192縮小100倍，得1.92。通過一定量的小數(shù)乘法練習(xí)后，教材及時(shí)組織學(xué)生討論如何進(jìn)行小數(shù)乘法

3、的計(jì)算，按一定的順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都是讓學(xué)生在自主探索與合作活動(dòng)中理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及總結(jié)小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，并掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，使學(xué)生在掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠要在前面用“O”補(bǔ)足。2、能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力及準(zhǔn)確性。3、在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移與概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。突破重難點(diǎn)：突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：

4、理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算方法。突破方法：突破方法：從學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，通過學(xué)生的積極思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)：難點(diǎn)：對(duì)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的確定。突破方法：突破方法：通過把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法的探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積中小數(shù)位數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而理解“兩個(gè)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)”。教法與學(xué)法：教法與學(xué)

5、法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出算式：2.40.8。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比：這道算式和我們以前學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？（前面學(xué)習(xí)的是小數(shù)乘整數(shù)，而這道算式里的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。）引出課題：這就是今天我們所要探討的“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法”。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生從計(jì)算宣傳欄的面積這一問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過比較，把新知與舊知有機(jī)聯(lián)系起來，新課的導(dǎo)人順楊自然。2、推導(dǎo)計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方

6、法。小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，最后在積上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）追問：小數(shù)乘以小數(shù)是否也能先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算呢？讓學(xué)生試著算一算。（學(xué)生自主探索計(jì)算方法。）指名三位學(xué)生板書不同的計(jì)算方法，教學(xué)預(yù)設(shè)三種可能如下：生1：2.4米＝24分米0.8米＝8分米248=192平方分米=1.92平方米生2：2.40.8192生3：2.40.8192這里出現(xiàn)了兩種計(jì)算結(jié)果，它們小數(shù)點(diǎn)的位置不同。到底哪一種是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出