實習存在的問題及對今后改進實習工作的思路和建議

1、教育實習中存在的問題及解決策略教育實習中存在的問題及解決策略教育實習是師范類教學計劃的重要組成部分是對學生進行專業(yè)思想教育和教育業(yè)務訓練的重要環(huán)節(jié)也是對師范生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習加強了理論與實踐的結合加深了學生對教師職業(yè)的認識和理解有利于引導學生向教師角色的轉(zhuǎn)換。因此教育實習效果的好壞直接關系到未來教師的質(zhì)量并進而影響到教育的質(zhì)量。由于高師院校教育實習內(nèi)容豐富(包括教學實習、班主任實習、教育調(diào)查等)工作牽涉面廣

2、(涉及兩?！邘熢盒?、實習學校六方———高師院校領導、高校教師、實習生和實習學校領導、中學教師、中學生)。通過這次的實習我舉得實習效果并不理想，和我想想中的有些差距。因此剖析現(xiàn)階段高師院校教育實習中存在的問題有針對性地改革完善教育實習工作進一步提高教育實習質(zhì)量。一、目前高師院校教育實習中存在的問題一、目前高師院校教育實習中存在的問題(一)實習組織實習組織“工作難工作難”這些年來我校教育實習采用“相對集中分散實習”的組織模式即學生通過

3、分組集中到指定的幾個學校以教師“帶隊”或“全委托”實習學校的形式進行實習。但是這種實習組織模式對于實習學校的選擇具有盲目性。每逢實習高師院校教師總是四處奔波臨時聯(lián)系和安排實習點而且常常是“打一槍換一個地方”。實習點的“流動”帶來了實習組織“工作難”。實習學校缺乏積極性。由于高師院校與實習學校不存在行政上的隸屬管理關系通常實習生的安排是經(jīng)高校和當?shù)亟涛瘏f(xié)調(diào)后由當?shù)亟涛孕姓畹氖侄蜗逻_到各個實習學校。雖然有一定的實習經(jīng)費但這微乎其微的經(jīng)

4、費與實習學校的實際付出實不相稱加之高校與中學平時大多缺乏密切聯(lián)系“平時不走動用時找上門”因此使得實習學校對這種“實習安排”缺乏積極性。此外一些中學迫于升學壓力擔心接受教育實習會影響教學質(zhì)量對教育實習持排斥態(tài)度實習生是沒有機會可以站上講臺講課的。(二)實習管理實習管理“不規(guī)范不規(guī)范”1.教師指導不到位。雖然實習計劃中對指導教師有明確的職責要求如實習前組織學生試講、評價實習中指導學生開展教學、班級工作等。但實際工作中指導教師大多只是二、提高

5、高師院校教育實習質(zhì)量的對策二、提高高師院校教育實習質(zhì)量的對策(一)建立長期、穩(wěn)定的實習基地建立長期、穩(wěn)定的實習基地中學是高等師范院校教育實習的主要場所是實習生的主要舞臺。以中等學校為實習基地是師范教育重視高師院校學生教育教學能力培養(yǎng)的具體體現(xiàn)是培養(yǎng)高師生職業(yè)實踐能力的重要途徑。選好實習學校建立有一定數(shù)量、長期穩(wěn)定的教育實習基地是解決實習場所問題最有效的辦法之一。實習基地選取的好壞直接關系到實習的實際質(zhì)量和效果。所以應在就近、便利原則的基

6、礎上認真選擇實習學校既要充分考慮實習學校的層次水平也要切實考慮實習的實際效果。盡可能地選擇那些辦學思想端正、有良好校風、師資力量較強、教學設備較完善、有一定班級規(guī)模、愿意承擔教育實習任務的中學為基地真正使這些實習中學成為培養(yǎng)合格師范生的“第二學?！?。在實習基地的建設上高師院校應積極加強與基地中學的交流溝通。在力所能及的條件下為基地中學提供教育教學的資料、信息主動邀請基地中學的領導、教師來高校舉辦講座或參加研討會、培訓班高考招生時給基地中

7、學一定的保送名額在畢業(yè)生分配上給基地中學提供優(yōu)先選擇的機會等等。通過多種渠道與基地中學平等協(xié)作互惠互利。(二)探索新型、多樣的實習模式探索新型、多樣的實習模式隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大高師學生的人數(shù)在逐年增加，學生的實習安排完全依靠幾個實習基地是無法解決的。隨著就業(yè)形式的日益嚴峻以分組方式集中到幾個指定學校實習的模式也越發(fā)顯得呆板不利于今后學生的就業(yè)選擇。為了有效地緩解實習分配壓力學校應積極探索新型、多樣的實習模式。如適當允許一部分有能

8、力、有條件的學生自主聯(lián)系實習單位通過“回母校實習”、“回原籍實習”、“頂崗實習”等有效方式完成實習任務。多種實習模式并舉既可以在一定程度上緩解實習人數(shù)多與實習基地緊缺的矛盾又可以最大程度地發(fā)揮實習生的主觀能動性讓學生將實習與就業(yè)掛鉤提前走上應聘就業(yè)的道路為將來的真正就業(yè)打下基礎。(三)確定科學、合理的實習時間確定科學、合理的實習時間實習時間短易造成教育實習走過場、流于形式實習生很難得到真正的鍛煉達不到應有的實習效果。而且在大四的后半學期