多途徑下載文件教學設計

1、1《多途徑下載文件多途徑下載文件》教學設計教學設計廣州市第二中學信息技術科張玉蓮一、一、學習者分析學習者分析我校是廣州市重點中學，學生有一定的自覺性及自學的能力，只因初中畢業(yè)于不同級別的學校，學生水平參差不齊。在《文件的下載》的第一節(jié)課先學習相關的下載軟件的使用，學生有了一定的技術支持。這節(jié)直接讓學生自己去體驗、實踐下載，選取下載的途徑和可能的方法。二、二、教學內容分析教學內容分析本節(jié)內容選自教育科學出版社出版的《信息技術基礎（必修）》

2、第2章第3節(jié)《文件的下載》中的《多途徑下載文件》，包括“需求分析”和“嘗試多途徑下載文件”兩部分，是第3節(jié)《文件的下載》的第2堂課，在第一堂課先學習了“網(wǎng)際快車（FlashGet）和FTP下載工具（CuteFTP）的使用，以及文件的重要屬性及類型，讓學生了解了文件在計算機系統(tǒng)的存儲位置的具體表示”這些內容。將教材的順序稍微改變了一下，將原來放在最后的下載軟件的介紹提到先講，本次課重點讓學生嘗試網(wǎng)絡文件的基本下載方法、下載方案的選擇和確定

3、上，讓學生對基本途徑、可能的方案及不足有一個相對完整的把握。下節(jié)課再從下載效率的提高、策略的優(yōu)化上讓學生感受并做本章節(jié)的小結學習。教學重點：選用適當?shù)耐緩接行У南螺d文件、存儲和管理文件資源。教學難點：網(wǎng)絡文件下載方案的選擇和確定。三、三、學習目標的分析學習目標的分析知識與技能1了解所需網(wǎng)絡信息的類型和來源，不同提供者提供文件資源的方法和特點。2能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并標

4、注有關下載的信息資源。3學習評價信息的真實性、準確性和相關性，并合理有效的存儲、管理有價值的信息。過程與方法1通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網(wǎng)絡合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。2通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。情感態(tài)度與價值觀1通過新技術

5、的應用學習、任務的實踐，激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態(tài)度。2在網(wǎng)絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡資源。3培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。四、四、教學理念和教學方法教學理念和教學方法通過任務情境和問題情境的創(chuàng)設，堅持以人為本和教育品質的提升為理念，以“探索歸納總結再實踐拓展”的方式順序完成教學。五、五、教學環(huán)境選擇和學習資源設計教學環(huán)境選擇和學習資源設計聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)

6、絡教室（帶收發(fā)作業(yè)功能）、FTP下載工具CuteFTP、網(wǎng)際快車FlashGet、因特網(wǎng)在線。六、六、教學過程設計（學生活動設計）教學過程設計（學生活動設計）3?利用2.1《獲取信息的基本過程》的有關知識不斷評價、調整自己的查找和下載過程；?利用2.2《因特網(wǎng)的搜索技巧》縮小搜索范圍，有意識的提高效率和查找的準確率。思考與實踐?留意自己在眾多網(wǎng)站中是如何選取的？?下載方式方法中，自己是否有意識的去選取？選取理由是什么？?思考網(wǎng)絡上解決問

7、題的基本步驟方法。學生上機實踐學生上機實踐建議小組分工合作，不僅任務分工，訪問的網(wǎng)站也盡可能的不同，分別從綜合網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站、FTP服務器等查找所需文件，也有意識的選取不同的下載工具，觀察對比不同網(wǎng)站有什么明顯的特點，不同下載方式在實踐中又有什么區(qū)別。由于受帶寬和時間限制，單個文件要求不超過10MB。小組同學討論交流心得體會，時間允許的話交叉實踐。（大約15到20分鐘）教師輔導教師輔導教師在學生實踐時，提出建議，個別輔導，解答

8、疑難，對出現(xiàn)較多的問題集體解答。同時挑選有代表性的作業(yè)準備點評。教師學生點評作業(yè)情況教師學生點評作業(yè)情況收取部分作業(yè)集體講評：1途徑方式的選取按上機的“思考與實踐”提問學生，引導學生依據(jù)網(wǎng)站的特點選擇下載途徑。依據(jù)需求和內容選取下載方式。如：驅動程序可到廠商網(wǎng)站下載，合理利用專題網(wǎng)站的系統(tǒng)性，F(xiàn)TP下載工具更適宜下載整個文件夾等。注意，這些選取并不是機械的，目的只是更有效的、更準確、更安全的查找和下載，要讓學生明白選取的主要依據(jù)，不要讓

9、學生機械的理解。2信息素養(yǎng)的提高（點評方向）下載文件的保存位置是否統(tǒng)一，方便日后的使用。文件有否改名保存，文件名是否標識了文件的主要內容或主要用途等。網(wǎng)上下載的文字、圖片內容有否標明出處，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識等。另外，下載網(wǎng)站的權威性、綜合性代表著為自己的設備的安全性考慮等等可能的評價。[投影投影]（依投影項目歸納點評結果）下載途徑方式的選擇下載途徑方式的選擇：網(wǎng)站特點、軟件特點、信息需求。良好的習慣、意識良好的習慣、意識：定義自己的

10、文件夾，分類管理文件下載文件改名，以方便識別和使用為原則標注出處，合法獲取隨時評價、隨時調整學生上機實踐學生上機實踐學生繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，并依據(jù)點評項目修改自己的作業(yè)，完善它，小組匯總上交。教師小結本節(jié)課內容：教師小結本節(jié)課內容：[投影]1文件在計算機中的查找獲取的過程本機上：本機內搜索，整理編目局域網(wǎng)上：共享，通過UNC或網(wǎng)上鄰居查找，復制，管理編目因特網(wǎng)上：任務需求搜索待下載的文件并挑選下載網(wǎng)站選擇下載方式及下載確定信息需求選擇