外國(guó)憲法教學(xué)總結(jié)2012

1、1《外國(guó)憲法外國(guó)憲法》教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)祁建平祁建平本學(xué)期教學(xué)授課周已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將《外國(guó)憲法》教學(xué)心得總結(jié)如下。一、教材情況說(shuō)明一、教材情況說(shuō)明《外國(guó)憲法(第3版)》，作者韓大元，人大出版社2005版，是在總結(jié)編寫者長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)外外國(guó)憲法研究方面新的研究成果的基礎(chǔ)上形成的，主要特點(diǎn)是：(1)強(qiáng)調(diào)憲法文化多樣性價(jià)值，以憲法的區(qū)域性為基礎(chǔ)，分別介紹了歐洲、亞洲、非洲與美洲各國(guó)中具有一定代表性的國(guó)家憲法制度；(2)大部分編寫者都有到相

2、關(guān)國(guó)家留學(xué)或?qū)W術(shù)訪問(wèn)的經(jīng)歷，所采用的資料比較新，以第一手資料為基礎(chǔ)，從憲法理論與憲法運(yùn)行兩個(gè)方面較客觀地介紹了各國(guó)憲法的特點(diǎn)。本教材的主要適用對(duì)象為各高等學(xué)校法律專業(yè)本科生、研究生、雙學(xué)士、函授及自學(xué)考試?？粕?、本科生。本教程由我國(guó)研究外國(guó)憲法的專家學(xué)者編寫，系統(tǒng)地論述了當(dāng)今世界具有代表性的國(guó)家憲法發(fā)展的歷史背景、基本制度及其具體運(yùn)行過(guò)程。分導(dǎo)論、四編十二章。導(dǎo)論著重論述外國(guó)憲法研究歷史、學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象、方法，從總體上說(shuō)明了學(xué)習(xí)與研

3、究外國(guó)憲法的理論與實(shí)踐價(jià)值。各章根據(jù)憲法文化的特點(diǎn)，分別闡明不同文化背景下各國(guó)憲法沿革、基本制度與運(yùn)作過(guò)程。二、本學(xué)期教學(xué)的五個(gè)基本問(wèn)題二、本學(xué)期教學(xué)的五個(gè)基本問(wèn)題第一個(gè)問(wèn)題是憲政國(guó)家的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么叫憲政國(guó)家。我們談?wù)摵芏鄳椪?，那么到底什么是憲政?guó)家呢？什么是憲法國(guó)家？什么是法治國(guó)家？有沒(méi)有一種人們所遵循的一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。3課堂上能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較強(qiáng)，基礎(chǔ)普遍較好，知識(shí)掌握比較扎實(shí)，部分學(xué)生還能理論聯(lián)

4、系實(shí)際，根據(jù)理論知識(shí)分析相關(guān)案例及參加課堂討論，因此，大部分學(xué)生在期末考查中取得了較好成績(jī)，但還是有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致成績(jī)不理想。2、“教”的評(píng)價(jià)與反思（1）在教學(xué)過(guò)程中本人能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理論講解較透徹、清晰，知識(shí)面介紹較全面，注重知識(shí)的體系化，運(yùn)用一些能夠體現(xiàn)外國(guó)憲法思維特點(diǎn)的案例及實(shí)例，引導(dǎo)、加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)現(xiàn)行法律制度的思考。（2）在理論講授之外，結(jié)合本課程內(nèi)容和特點(diǎn)，開展了形式多樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，