劉一男詞根詞綴學

1、前言為什么有些單詞很難記憶在中國，英語單詞的記憶之苦，困擾了整整幾代人。多少人，在不斷地背了忘、忘了背的無奈重復中漸漸地耗費了青春，模糊了志向，最終在“還是用的功夫不到”、“還是腦子笨”等等自我安慰之后，疏遠了書本、告辭了本來想學一手好英文的美好初衷。也有些人，以千辛萬苦、歷盡磨難、甚至是傷害大腦硬盤的代價最終死記硬背下來了洋洋灑灑的幾千單詞，然而，無知的機械決定了必然的膚淺，死記硬背下來的單詞，只是在我們的大腦中演變成了一個個與中文意

2、思生硬相對的字母符號，這直接導致了我們在考場上不能很好地領會由這些“無機”單詞“有機”構成的一個個美妙深刻的句子，最終沒有取得閱讀理解、聽力理解的理想得分。與此同時，我們也不能在現實生活中用我們死背下來的單詞去表情達意，以至于我們想說一個“重要”的時候，就永遠只能想起來一個“imptent”，而那些我們背過千百遍的“重要”單詞（crucial、significant、main、necessary、vital）此刻卻想不起來，說不出口。于

3、是在很多其他方面非常優(yōu)秀的中國學生，偏偏在英語的應試能力、交際能力上，異常平庸。這背后一個重要原因就是，我們在背單詞上用了過多的精力，精力過多，時間耗費就過多，也就是讓英語學習的“入門階段”耗費了很多人過多的戰(zhàn)斗力和拼搏激情。更重要地，英語單詞絕對不要死記硬背，因為死記硬背下來的單詞——是沒用的。那么，為什么我們記不住單詞？或者——為什么有些英語單詞很難記下來？我用一個圖表來表達一下普遍存在于中國學生中的記憶英語單詞的幾個“段位”。本級

4、別記憶名稱本級別記憶特征本級別記憶現場resent反感、怨恨.本級別記憶主體本級別利弊分析死記硬背階段對于英語詞匯學聞所未聞，認為英語單詞是毫無邏輯的西方魔符，用機械強化的方式，生硬記憶，效率奇低，效果奇差。resent反感、怨恨.“r、e、s、e、n、t——反感，反感——r、e、s、e、n、t，r、e、s、e、n、t——反感，r、e、……”不用腦子，只用身子，動物特征十足。百分之二十左右高校學生，不看課外書，不聽大學英語教師的授課，習

5、慣“自習”英語，用一個單詞寫二十遍的方式，死背單詞，他們手上的英語參考資料只有一本《大學英語》。利：省錢、省腦。弊：單詞背了后面忘了前面，很多同學在反復地痛苦折磨之后，選擇放棄英文，選用尋找“槍手”替考，或者逃避困難重新學習新的語種，自我安慰、重生。語感記憶階段使用讀音記憶，邊讀邊記，由于英語單詞是以表音為主的文字，所以當我們掌握了一些必要的拼寫規(guī)律，可以按照語音刺激我們回憶大量英語單詞的含義，仍然有一定程度死記硬背的含量。resent

6、反感、怨恨.一些語感強，發(fā)音好的同學使用這一朗讀記憶方法。以很多女同學尤其是外語專業(yè)的女同學為代表。事實證明，這一方法對于很多單詞的記憶行之有效，但是對于相當多的長難單詞和抽象短詞記憶效果不佳，需要用反復書寫加以配合。而且，此方法仍然停留在“背”的階段，對于領會英語單詞深層含義，無濟于事，背完單詞后，還要借助例句和文章來體會單詞的真正含義。體會到了詞根詞綴記憶的“以一當十”和“一勞永逸”等規(guī)律性，然后在背詞實踐中“路遙知馬力”地品嘗到了

7、科學記憶的甜頭，心中開始嘲笑前面幾中“非人類”的、“低智商”的記憶方法。利：舉一反三，效率高。深入理解，記得牢。弊：很多詞根本身不好記憶，有些前后綴需要多次使用后才可以熟悉。同時，有三成左右單詞是單音節(jié)詞，它們沒有傳統(tǒng)意義上的詞根、詞綴。詞源記憶階段相當多的比較難的六級詞匯、考研詞匯、托福詞匯，絕大多數的GRE詞匯，依靠傳統(tǒng)詞根詞綴學不能完成有效記憶，因為很多詞根本身就很長很難記憶，更多的詞根詞綴的拼寫已經在歷史的長河中被多次錯寫，很多

8、語音也被通假。aestheticadj.美學的審美的有審美感的a詞首加強語氣，es前綴：出來，thet感覺，ic的——感受出來的——審美的、對美的感受的）“thet”是“sent感覺”的拼寫通假，由于語音相近，被古英語的抄寫官錯寫并傳播。關于“th”和“s”通假的舉證：theater劇院（the是see的通假，劇院是一個“看”的地方，體會“the”在“theater劇院”中的讀音。）mouse老鼠（本詞通假自mouth嘴，因為老鼠最初以

9、“咬”的能力給人類深刻印象，至今，我們依然叫它“嚙齒類”，sth通假。）lens鏡頭（本詞通假自length長度，因為鏡頭像“頭、長脖子”一樣伸展出去，故得名“鏡頭”。英文中，借用“l(fā)ength長度”來造這個詞，sth通假。）學習過“詞源”記憶，時常使用“詞源字典”、“網絡詞源”、“韋氏字典”等高端工具書，或者參加過相關的關于精髓詞匯學的培訓課程A請寫出下列單詞簡單中文釋義（另外，如果您接觸過詞根詞綴學，請寫完本詞中文含義后，順便在原詞