公務(wù)員考試中的邏輯試題推理方法詳解共92頁

1、第四章邏輯解題套路精析(一)邏輯備考的原則是“化繁為簡，思維至上，以不變應(yīng)萬變”。為此，本章的套路精析概括了所有邏輯考題的解題思路。不管今后的考題怎么千變?nèi)f化，萬變不離其宗，其題型特點(diǎn)和解題思路都逃不脫本章所歸類剖析的內(nèi)容。我們確信，這些解題套路將是邏輯考試高分突破的真正秘訣，如果考生能熟練掌握，在遇到同類問題時(shí)，一定有助于盡快理清思路，找到正確答案。特別要指出的，本章“解題套路精析”每一類題型及其各種解題思路都是分解動(dòng)作，目的是為了訓(xùn)

2、練大家的解題感覺，如果感覺已形成并已熟練掌握了，那么在正式解題時(shí)就應(yīng)一氣呵成，而不用拘泥于具體是哪種思路了。其實(shí)邏輯題的推理過程最重要，要從繁復(fù)的敘述中看清事物間的推理關(guān)系，推理過程清楚了，什么題型都好說，很多題型是相通的。一、假設(shè)邏輯考題由段落、問題目的以及五個(gè)選項(xiàng)組成。一般而言，段落陳述論點(diǎn)，論點(diǎn)一般由論據(jù)(或前提)和結(jié)論。而兩者比較，結(jié)論比論據(jù)(或前提)更重要。假設(shè)、支持、反對(duì)、評(píng)價(jià)這四種題型在整個(gè)邏輯推理題中占了相當(dāng)大的比重，而

3、支持、反對(duì)與評(píng)價(jià)這三種題型的答案方向多是針對(duì)段落推理的隱含假設(shè)，再加上歸納題型的推理題有時(shí)就是隱含假設(shè)，所以假設(shè)在邏輯推理中占有基礎(chǔ)性的地位和作用。假設(shè)題型主要表現(xiàn)形式有：(1)加上一個(gè)條件就變成了一個(gè)有效的三段論推理，比如題目中問到“上面的邏輯前提是哪個(gè)？”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”；(2)題干給出前提和結(jié)論，然后提問你假設(shè)是什么？或者要你提出正面的事實(shí)或有利于假設(shè)的說明，則加強(qiáng)論點(diǎn)，否則削弱論點(diǎn)。比如問到“上文的說法基于以下那一

4、個(gè)假設(shè)？”“上述結(jié)論中隱含著下列哪項(xiàng)假設(shè)？”“上述議論中假設(shè)了下列哪項(xiàng)前提？”(3)以題干為結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定能推出題干的前提?；蛘?，需要補(bǔ)充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上有效的推理？由于這種題型是題干推理中的前提不足夠充分以推出結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定合適的前提，去補(bǔ)充原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。因此，做這類題的基本思路是緊扣結(jié)論，簡化推理過程，從因果關(guān)系上考慮，從前

5、提到結(jié)論，中間一定有適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，尋找斷路或是因?yàn)椤帮@然”而省略掉的論述，也就是要“搭橋”，很多時(shí)候憑語感或常識(shí)就可以找到所要問的隱含的前提。下面給出假設(shè)的具體含義：1、假設(shè)是使推理成立的一個(gè)必要條件。II.和其他職業(yè)一樣，教師中的最高工資和最低工資的差別是很懸殊的。III.學(xué)歷是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。IV.工資是實(shí)際收入的主要部分。A.僅I、III。B.僅II、IV。C.僅III。D.僅IV。E.僅III、IV。[解題分析]正確答案：

6、D什么是假設(shè)？就是把待選的選項(xiàng)取否定后放到段落中去，能使段落推理不成立的選項(xiàng)就是正確答案。I.并不是需要假設(shè)的，即如果近五年來的通貨膨脹率不穩(wěn)定，也不影響題干段落推理的成立。II.并不是需要假設(shè)的，即如果教師中的最高工資和最低工資的差別不大，也不影響題干段落推理的成立。Ⅲ并不是需要假設(shè)的，即如果學(xué)歷并不是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，不影響題干段落推理的成立。(題干只是對(duì)同等學(xué)歷的十個(gè)職業(yè)的收入作比較而已，并不隱含學(xué)歷是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)

7、，也許職稱職位的作用更大)IV是必須假設(shè)的，否則，工資如果不是實(shí)際收入的主要部分，則即使教師工資相對(duì)偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對(duì)生活水平也不一定有很大的提高。(一)前提與結(jié)論之間有本質(zhì)聯(lián)系若題干的前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍，那么，這個(gè)段落推理成立所隱含的一個(gè)假設(shè)是前提的討論對(duì)象與結(jié)論的討論對(duì)象是有本質(zhì)聯(lián)系的，這就是所謂的“搭橋”。請?bào)w會(huì)如下推理：“科學(xué)是真理，因此，科學(xué)是不怕批評(píng)的?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)前提的探討對(duì)象是“真理”，而結(jié)論的探

8、討對(duì)象是“不怕批評(píng)的”，它們之間有差異，因此這個(gè)推理要成立，必須要求前提與結(jié)論之間是有本質(zhì)聯(lián)系，即需“真理是不怕批評(píng)的”這一假設(shè)。反之，若沒有這個(gè)假設(shè)，則段落推理必然不成立。因此，當(dāng)假設(shè)思路為“前提與結(jié)論之間有本質(zhì)聯(lián)系”時(shí)，主要是尋找段落推理的核心關(guān)鍵詞，且用此核心關(guān)鍵詞來定位選項(xiàng)。某年，國內(nèi)某電視臺(tái)在綜合報(bào)道了當(dāng)年的諾貝爾各項(xiàng)獎(jiǎng)金的獲得者的消息后，做了以下評(píng)論：今年又有一位華裔科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這是中國人的驕傲。但是到目前為