全椒縣小語(yǔ)二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

1、第1期全椒縣語(yǔ)文二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)全椒縣語(yǔ)文二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)20122012年8月日主編：趙慧君主編：趙慧君各位老師，歡迎參加滁州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)！偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“決不要把你們的學(xué)習(xí)看成是任務(wù)，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂(lè)和今后你們工作所屬社會(huì)的利益，去學(xué)習(xí)……”很幸運(yùn)，我們相聚在全椒縣語(yǔ)文二班共同學(xué)習(xí)，這里有積極踴躍的各位同仁，這里有廣博前沿的科學(xué)知識(shí)；這里，還有我們學(xué)習(xí)者的熱情與真誠(chéng)。希望大家明確學(xué)習(xí)目的，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)

2、習(xí)，珍惜每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。馬克思曾經(jīng)指出：作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。這就意味著，從事一定職業(yè)活動(dòng)的人，必須承擔(dān)確定的責(zé)任。教師之所以要為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性決定的。教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且用自己的人格去感化、教育學(xué)生。烏申斯基所說(shuō)：教師的個(gè)人

3、范例，對(duì)青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，要求每一位人民教師必須做一個(gè)有道德的人，高尚的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類(lèi)靈魂的工程師”。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物?！狈▏?guó)教育家盧梭也說(shuō)過(guò)：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須早就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得崇拜的模范。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)指出：“教育者的人格是全部教育的基

4、礎(chǔ)。”在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。教師從事教育勞動(dòng)的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教師人格的健全程度。這都決定了教師應(yīng)當(dāng)為人師表，從各方面提高自己的思想道德素質(zhì)，成為學(xué)生的表率。教師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生是一種期望，一種召喚，一道無(wú)聲的命令，更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。英國(guó)教育家洛克在《教育漫話》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)當(dāng)以身作則，使兒童去做他所希望做的事情。教師的行動(dòng)千萬(wàn)