人民版高中歷史必修二全套教案[整理]-

1、本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有@21世紀教育網(wǎng)專題一古代中國的經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)與特點專題一古代中國的經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)與特點一古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟課標要求：課標要求：知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。教學目標：教學目標：（1）、知識與能力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生

2、產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內(nèi)容的學習理解古代中國農(nóng)業(yè)占據(jù)主導的經(jīng)濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進的了解，理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，從而培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。（2）、過程與方法：學生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所

3、提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明；我們的祖先在生產(chǎn)實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。教學課時：教學課時：1.5課時。重點難點：重點難點：重點：重點：理解和認識中國古代的土地

4、制度和賦稅制度。難點：難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關(guān)系；理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和民眾暴動的關(guān)系；理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。導入新課：導入新課：打出十二生肖的圖片，（設(shè)問）：十二生肖中有哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的動物？（馬、羊、雞、狗、豬、牛）；（設(shè)問）：為什么有如此多與農(nóng)業(yè)相關(guān)的生肖？（農(nóng)業(yè)在古代的重要性地位），今天我們就來共同學習專題一第一節(jié)：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。鑒于本節(jié)內(nèi)容較松散，可以先讓學生快速閱讀各目標題

5、，歸納出本節(jié)主要內(nèi)容。然后在教師引導下，使學生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。二、教學過程二、教學過程（一）“神農(nóng)”的傳說投影“神農(nóng)氏”的圖像及其相關(guān)傳說。引導學生分析神農(nóng)傳說的意義以及農(nóng)業(yè)在中國古代的積極作用。投影半坡遺址中“粟和菜子”的圖片，通過新石器時代的遺存，了解農(nóng)耕作為最基本的經(jīng)濟形式，支撐著中國古代的社會生產(chǎn)和社會生活。（二）從“刀耕火

6、種”到“以牛田”1、引導學生閱讀教材歸納中國古代耕作方式和生產(chǎn)工具的演變?！盎鸶薄榜旮薄拌F犁牛耕”利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學生的興趣。注意知識點：春秋戰(zhàn)國時期，采用了牛耕；漢代，牛耕普及。2、分析古代耕作工具和耕作方式的影響。教師可以然后引出設(shè)問：為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始，古代中國的農(nóng)業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢？由此引出古代中國以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟為主。本資料來自于資源最齊全的２１世紀

7、教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有@21世紀教育網(wǎng)（2）、過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻、地圖等）訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌

8、。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。教學課時：教學課時：2課時。重點難點：重點難點：重點：重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。難點：難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。導入新課：

9、導入新課：教師首先采用談話法，了解學生關(guān)于對我國古代手工業(yè)的知識有哪些？例如，絲綢之路是什么時候開通的？海上絲綢之路的路線是什么？為什么說中國有“瓷器大國”之稱？青銅器的原料是什么？然后進入本課學習。講授新課：講授新課：然后從總體上讓學生明白:本節(jié)主要講了兩部分內(nèi)容——古代手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)（田莊手工業(yè)、官營手工業(yè)和私營手工業(yè)）和古代手工業(yè)主要內(nèi)容（紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè)）。一、田莊手工業(yè)一、田莊手工業(yè)首先使學生明白本部分內(nèi)容總體上是介紹了

10、中國在自給自足的自然經(jīng)濟背景下手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。介紹《四民月令》的基本內(nèi)容，得出結(jié)論：田莊手工業(yè)生產(chǎn)是自然經(jīng)濟活動中的重要內(nèi)容。指出中國傳統(tǒng)社會是以自給自足的自然經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，并打出自給自足的含義。然后結(jié)合教材中幾個實例（如牛郎織女），理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經(jīng)濟的重要內(nèi)容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。二、二、“工官工官”制度制度1、原因：漢武帝時期，煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅等有利可圖的行業(yè)。2、含義：政府將煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅

11、等有利可圖的行業(yè)都收歸商辦。3、生產(chǎn)狀況：產(chǎn)品歸官家和皇家私用的物品；生產(chǎn)技術(shù)水平高、規(guī)模大；政府征調(diào)各類匠戶服徭役。4、歷史影響：指出春秋戰(zhàn)國時期，官營手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展，逐步形成官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)。經(jīng)營形態(tài)管理方式產(chǎn)品流通方式官營手工業(yè)政府直接經(jīng)營、集中、大作坊武器軍用品和官府貴族生活用品不在市場流通民營手工業(yè)民間私人自主經(jīng)營民間消費的產(chǎn)品在市場流通家庭手工業(yè)農(nóng)戶的副業(yè)供自己消費和交納賦稅的產(chǎn)品剩余部分出售到