中國式家長的十大特征

1、中國式家長的十大特征中國式家長的十大特征子把父當(dāng)馬，父望子成龍，可憐中國父母心！舔犢之情，不能不令人感動，然而舔犢的方式，恐怕尚待改進(jìn)！縱觀中國的家庭教育之弊，放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之，粗略的劃分一下，大致有如下類型：一、模具制造型一、模具制造型：持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活

2、動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認(rèn)也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老

3、鼠的后代，都是“老鼠”了！二、溫室培養(yǎng)型：二、溫室培養(yǎng)型：經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補(bǔ)自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細(xì)膩的愛心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的

4、交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者（大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)）交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（比如學(xué)琴畫畫），到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造

5、了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！三、極力壓榨型：三、極力壓榨型：這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個教好的前程。縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長也未必讓孩子減負(fù)，連小

6、學(xué)生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補(bǔ)救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。四、經(jīng)濟(jì)刺激型：四、經(jīng)濟(jì)刺激型：物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很

7、多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！特別是龐大的打工隊伍中的家長，對留守的孩子，基本上都是生活習(xí)慣，方式方法，第三才是傳道授業(yè)解惑，生活習(xí)慣，方式方法，第三才是傳道授業(yè)解惑，而這一切，都離不開家長的支持！失去了家長的支持與社會的共同努力，再博學(xué)多才、靈活善變、愛崗敬業(yè)的教師，都是無用武之地的廢鐵！班主任害怕的五類家長班主任害怕的五類家長一怕望子成龍心切的家長。一怕望子成龍心切的家

8、長。望子成龍、望女成夙，這些良好的愿望本無可厚非，但有些家長卻往往使老師無以為計。他們?yōu)榱耸棺约旱淖优茼樌砷L，往往給老師提些苛刻甚至無理的要求。有的家長要求把自己的孩子安排在正中位置坐；有的家長要求每堂課多提問自己的孩子；有的家長要求給自己誤了課的孩子補(bǔ)課，竟深夜了開車來請；有的家長為了了解孩子當(dāng)天的情況竟每晚打電話來……二怕不管不問的家長。二怕不管不問的家長。這些家長總抱著成龍上天、成蛇入草的觀念，覺得子女成長完全在本人自覺，家長

9、管了也白管，問了也白問。老師有需要與家長交流溝通時，讓他孩子捎信不來，打電話去也只說在校由你老師處理就行了。這些家長不但從不主動向老師了解自己孩子的情況，就是家長會也不參加。要想與這些家長溝通，顯然要下一番功夫。三怕有錢有權(quán)的家長。三怕有錢有權(quán)的家長。那些有錢的家長，往往忙于掙錢做生意，很少有時間去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，便給孩子需要的錢。似乎要以此來做愛的補(bǔ)償。孩子錢多了，終歸不是件好事。有個學(xué)生居然拿錢雇人替他打掃教室。有權(quán)的家長則會打電話

10、給班主任要自己的孩子在班上當(dāng)個什么長。四怕爺爺奶奶當(dāng)家長。四怕爺爺奶奶當(dāng)家長。爺爺奶奶當(dāng)家長的，往往家長情況復(fù)雜：有的是父母離異后都不要孩子，有的是父母外出打工……爺爺奶奶往往嬌慣孩子，致使有的孩子染上一些不良行為。五怕曲解素質(zhì)教育的家長。五怕曲解素質(zhì)教育的家長。有的家長對班主任說：“現(xiàn)在都興素質(zhì)教育了，還背課文干嘛？還布置家庭作業(yè)干嘛？這不是僵化孩子思維嗎？”有的家長說：“多讓孩子練球，沒準(zhǔn)能成體壇巨星。天天抄生字、詞語多機(jī)械。”有的

11、家長讓自己的孩子今天進(jìn)足球或鋼琴班，明天讓自己的孩子進(jìn)奧賽小組或與寫作小組……說是練球唱歌以后才實用。教師家訪教師家訪“十要十要”一要有準(zhǔn)備。教師家訪前要作充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談，因為不同層次的家長會有不同的心態(tài)。二要尊重。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生，教師必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人，幫助家長分析孩子犯錯的原因，以及商討解決問題的方法。三要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點滴進(jìn)步，及時向家長反饋，使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。