《混凝土結構》課程教學一體化設計方案

1、新疆廣播電視大學課程教學一體化方案設計評比活動參評項目第頁（共12頁）1《《混凝土結構混凝土結構混凝土結構混凝土結構》》課程教學一體化設計方案課程教學一體化設計方案課程教學一體化設計方案課程教學一體化設計方案任娟（新疆廣播（新疆廣播電視電視大學大學遠程教育學院，程教育學院，新疆新疆烏魯烏魯木齊830001）一、基本概況一、基本概況（一）教學目的與要求（一）教學目的與要求《混凝土結構》是“開放教育試點”土木工程專業(yè)（本科）的主要專業(yè)課。其

2、目的是使學生掌握鋼筋混凝土結構的基本概念、基本理論和基本技能。通過本課程的學習，應達到以下初步要求：1.要求掌握結構基本構件的概念，基本原理，通過自學和計算練習，掌握構件的計算方法和構造要求；2.在樓蓋的設計方案、布置、體系、計算及構造要求部分，要求掌握鋼筋混凝土結構的內(nèi)力重分布的概念和調(diào)幅方法；3.在單層工業(yè)廠房和框架結構部分，要求深刻理解并熟練掌握房屋結構的基本概念，設計原理和計算方法。（二）教與學背景分析（二）教與學背景分析1.學

3、生特點分析學生特點分析新疆電大開放教育土木工程專業(yè)（本科）的學生主要為成人學生，而且絕大部分本身都從事本專業(yè)工作，很大一部分學生實踐經(jīng)驗非常豐富，只是理論知識欠缺。他們學習目標明確有一定的理解力具備了一定的自主學習能力。同時由于建筑行業(yè)工作的特殊性，學生常常新疆廣播電視大學課程教學一體化方案設計評比活動參評項目第頁（共12頁）3基于以上分析可在《混凝土結構》課程教學一體化設計中采用“導學式”教學模式即以學生為主體教師為主導。學習者在教師

4、的幫助下依靠現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術充分利用多種媒體教學資源通過自主學習和小組協(xié)作學習獲得知識，并進一步通過輔導教師的精講和梳理，使知識得到鞏固、提高。二、教學一體化設計采用的教學模式的基本框架二、教學一體化設計采用的教學模式的基本框架《混凝土結構》課程教學一體化設計采用的教學模式為“導學式”教學模式。“導學式”教學模式包括教師引導、學生個別化學習和小組協(xié)作學習、教師精講和學習評價四個部分。下圖為本課程教學一體化設計所采用的教學模式的基本