7特別的作業(yè)

1、7、特別的作業(yè)一、揭示課題，整體感知。一、揭示課題，整體感知。1、（板書：特別）齊讀。“特別”是什么意思？（補(bǔ)齊課題：特別的作業(yè)）“特別的作業(yè)”什么意思？平時(shí)老師布置過什么作業(yè)？那么在我們看來非常平凡的作業(yè)又怎么會(huì)出乎人的意料，讓人感到特別呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題2、自由輕聲地朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，想一想，老師先后布置了幾個(gè)特別的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么？用直線劃下來。想想這兩個(gè)作業(yè)有什么不同之處？（1）檢查字詞。出示：

2、抽抽噎噎、坍臺、濕漉漉、搗蛋、驚慌失措、尖銳、猛烈、榮譽(yù)、助人為樂（2）交流問題。出示：老師馬上叫全班同學(xué)坐好，布置了一個(gè)特別的作業(yè)：每個(gè)人拿一張紙，把所知道的馬克干的搗蛋的事兒全寫上，寫完后當(dāng)場宣讀，批評馬克。我們現(xiàn)在要做一個(gè)新的特別作業(yè)，每個(gè)人把班里所有同學(xué)的名字都寫在紙上，再在后面寫出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。這兩個(gè)作業(yè)有什么不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生概括并板書）板書：馬克搗蛋的事每個(gè)同學(xué)閃光點(diǎn)3、齊讀句子二、讀讀想想，感悟真情。二、讀讀想想，

3、感悟真情。1、這真是截然不同的兩份作業(yè)啊，為什么會(huì)這樣呢？這還得從馬克這個(gè)調(diào)皮大王說起。出示第一節(jié)引讀：馬克是班里的調(diào)皮大王。每天，他都要做些搗蛋的事兒，把同學(xué)弄得——（苦笑不得），讓老師氣得——（直瞪眼）。2、這不，今天馬克就闖了一個(gè)大禍——出示：班長小莉正埋頭整理大伙兒交的作業(yè)，馬克趁機(jī)把小莉的辮梢系在椅背上。小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放著的一桶水灑了一地。小莉滑了一跤，剛穿上的新衣服也弄臟了。正好走進(jìn)教室收作業(yè)的

4、老師也踩了兩腳水。指名讀正確。3、說說馬克的行為造成了什么樣的后果？（根據(jù)學(xué)生交流關(guān)鍵詞標(biāo)注）教室里靜靜的，只有小莉那清脆的聲音在回響，馬克聽了放聲大哭，他想：（）。10、是呀，正是小莉?qū)ν瑢W(xué)真誠的友誼，使她能夠?qū)捜?、理解地對待同學(xué)，能夠看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，即使是在受到委屈時(shí)仍寫下了馬克的優(yōu)點(diǎn)，使得所有在場的人深受感動(dòng)。（板書：真誠友愛寬容理解）讓我們再一次有感情地讀讀小莉的話。（提醒學(xué)生注意“抹了抹掛著淚痕的臉”、“清清嗓子”，朗讀時(shí)

5、注意語音的處理。）三、讀寫結(jié)合，升華情感。三、讀寫結(jié)合，升華情感。1、于是，老師給大家布置了第二個(gè)特別的作業(yè)——出示：同學(xué)們，剛才的作業(yè)，小莉做得最好，我們要向她學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做一個(gè)新的特別作業(yè)，每個(gè)人把班里所有同學(xué)的名字寫在紙上，再在后面寫出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。從今天起，我們每個(gè)人都要努力使自己的閃光點(diǎn)越來越亮，努力使我們班級的團(tuán)結(jié)之火越來越旺。最后，我想對大家說，老師也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做！生齊讀。2、是

6、呀，從寫馬克的搗蛋事到寫每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，是什么使老師的兩次作業(yè)要求發(fā)生了如此大的改變？（小莉的善良、寬容、大度）3、小莉的善良、寬容、大度給老師帶來了思考和啟示，老師布置的新的特別作業(yè)目的就是教育同學(xué)們要向小莉?qū)W習(xí)，用善良、寬容的心去欣賞別人的長處，努力使自己的閃光點(diǎn)——使班級的團(tuán)結(jié)之火——4、不僅如此，老師說“她也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做”，“同樣的特別的作業(yè)”指什么？你怎么理解這句話？5、現(xiàn)在就讓我們拿起手