2007年圖書管理員培訓材料

1、安新縣教育局2007年中小學圖書館管理員暑期培訓材料匯編（楊北生編?。┮弧⑿抡n改時期的學生觀、教育觀1、學生是學習的主體。。學生在學校學習已成為“終身學習”的基礎(chǔ)階段、學會學習自主學習比掌握知識更重要。2、《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》(1999年)中指出，要培養(yǎng)學生六大能力：(1)收集信息的能力。(2)獲取新知的能力。(3)分析解決問題的能力。(4)語言文字表達能力。(5)團結(jié)合作能力。(6)社會活動能力。3、20

2、00年，教育部下令為中小學生“減負”。“減負”是為了減輕學生課業(yè)負擔和對學生升學的心理壓力，不是減少學生對知識的攝入量，更重要的是培養(yǎng)學生探求知識、認識世界的興趣和能力。二、新課改時期圖書館理念（一）圖書館與學校的關(guān)系1、圖書館舍、藏書量及各種相關(guān)設(shè)施，已成為學校辦學條件的重要標準之一。有了圖書館，不一定就是學校，但沒有圖書館，一定不能稱其為學校。2、閱讀課不只是第二課堂，也是第一課堂。要把教室看成圖書館的一個個分支。（二）圖書館對學校

3、的作用3、不能把圖書館當成迎接督導評占的擺設(shè)，而要讓其成為學校的—大支柱。4、圖書館不是后勤處，而是教學第—線，是教科研的重要基地和重要的信息源。5、閱讀活動，不單是課外補充，也是課內(nèi)需要，不但語文課需要，其他學科也需要。6、圖書館不能足人聲嘈雜的娛樂場所，要成為教師學生的求知場所和清靜舒暢的休閑場所。（三）圖書管理員與圖書館的關(guān)系7、圖書管理員不是退轉(zhuǎn)二線的人員，應是教學一線人員。8圖書管理員不單單是館藏員、收發(fā)員，還應是師生教學的服

4、務(wù)員、學生尋求知識的導航員、信息采集發(fā)布咨詢員，圖書館知識的指導員。是學生忠厚長者、知心朋友及公仆，是人類靈魂的工程師。（四）關(guān)于圖書館管理9、管理模式：開架式、超市式、休閑式。10、管理體制：校長領(lǐng)導下的館長負責制。11、管理隊伍：全員參與管理，教師館員學科化，學生館員制度化。12、管理手段：計算機自動化。13、管理理念：人性化服務(wù)，安全性操作(安全性不單指對圖書及設(shè)備的保管保養(yǎng)，更重要的是指對人身心的健康及安全。(五)關(guān)于圖書館建設(shè)

5、14、以政府和辦學主體投入為主，提倡和鼓勵社會和個人捐助。15、要加強數(shù)字圖書館建設(shè)，加強圖書資源中心建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)域資源共享、聯(lián)機檢索。要因地制宜，17、其他特色性工作。18、隨時注意采集、整理、保存各種活動的聲像及文字資料入檔。四、學期末19、整理師生反饋意見，統(tǒng)計借閱情況，為剔舊購新提供依據(jù)。20、總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，為提高圖書館(室)等級提出合理化建議。展示本館亮點，不斷吸引社會力量捐助圖書館(室)建設(shè)。中小學圖書館藏書量及分類比

6、例《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》之附表一：藏書量完全中學高級中學初級中學小學1類2類1類2類1類2類1類2類人均藏書量（冊數(shù)）（按在校學生數(shù)）4530503540253015報刊種類12010012010080606040工具書、教學參考書250200250230018012012080中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》之附表二：藏書分類比例部類第一大類第二大類第三大類第四大類第五大類小學1.5%1.5%64%28%5%分類比例中學2