小學(xué)作文浙派名師培養(yǎng)工作站

1、浙派名師培養(yǎng)工作站 張化萬,小學(xué)作文教學(xué)改革的 幾點思考,現(xiàn)代小學(xué)習(xí)作：,不是單純地學(xué)寫作，首先是學(xué)習(xí)生活，接受和使用中華文化。習(xí)作是為了逐步豐富兒童的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會的生活技巧，尋找自己的人生喜好，確立自己的人生目標(biāo)。在寫作中，學(xué)生是在進(jìn)行“知識、經(jīng)驗、興趣、愛好、文化”的排列組合，而不僅僅是文字的排列組合，技巧的訓(xùn)練。,一、要梳理小學(xué)作文 教學(xué)的問題,情感態(tài)度：恐

2、懼－厭倦－無所謂價值認(rèn)識：考試評分－做假表達(dá)能力： 沒東西想寫（生活認(rèn)識）； 想寫寫不長，文不通，內(nèi)容寫法趨同化（語言表達(dá)力弱）。,二、要借鑒兒童成功的 口語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,1）動機(jī)強(qiáng)烈主動 兒童的口語學(xué)習(xí)和他們生命成長一致，與他們的生活活動、心理成熟的直接需要緊密相連。孩子的生活內(nèi)容就是他們口語學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。說話是兒童生命發(fā)展的需要，是他們迫不及待地要說話，自我的學(xué)習(xí)動機(jī)十分強(qiáng)烈。,2）內(nèi)容途徑開放,口語

3、習(xí)得沒有固定的預(yù)設(shè)內(nèi)容，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，絕對生活化?？谡Z習(xí)得是全方位的、互動的，生活化的，隨機(jī)隨緣，因人而異因地制宜；途徑是靈活的，天南海北均可，除了睡覺任何時間都可。,3）說話要求合適,孩子學(xué)說話，說得不好是正常現(xiàn)象，成人有意識地用照顧性的語言同孩子交流，孩子只要開口說話，怎么說都是對的，從來沒有人很有意識地去校正孩子的發(fā)音和語法上的錯誤。只要把意思表達(dá)出來就行，要求是個性化的、循序漸進(jìn)的。,4）說話頻率高密,兒童整日生活在口語環(huán)

4、境之中，每天接受和輸出大量的口語信息，學(xué)習(xí)密度和頻率非常高。據(jù)研究，幼兒在開口叫“媽媽”之前，至少已經(jīng)聽了4000多次“媽媽”這個詞的發(fā)音。,5）人人都是老師,親朋好友是老師；世界上所有會說話的人都是老師；各種媒體都是老師……,6）反饋及時積極,口語習(xí)得的反饋是即時的、鼓勵的。孩子叫一聲“爸爸”，爸爸馬上表揚(yáng)。孩子說“媽媽我要蘋果”，媽媽立刻給蘋果。孩子每次說話總能得到回應(yīng)，且多半是積極的獎賞和強(qiáng)化。,三、要研究小學(xué)習(xí)作

5、 教學(xué)的改革措施,習(xí)作是教師承擔(dān)的共同任務(wù)習(xí)作和生活盡可能相融共生習(xí)作要滿足興趣和使用需要習(xí)作是兒童尋求成功的過程,1、習(xí)作是教師承擔(dān)的共同任務(wù),歷來我們把學(xué)生母語書面表達(dá)能力的提高只當(dāng)作學(xué)生語文能力的重要組成部分。其實母語書面能力的素養(yǎng)，不僅僅是語文教師靠習(xí)作教學(xué)無邊界的滲透能完成的，需要全體教師的共同努力。當(dāng)然語文教師處在核心地位。,美國管理者協(xié)會由55位杰出專家組成專門委員會，探討一個專題：“要想在21世紀(jì)取得成功，今天的

6、孩子該掌握些什么？”,專家們總結(jié)了孩子們需要學(xué)會的22條技能，其中首推“寫作技能”。他們認(rèn)為“寫作技能有助于學(xué)生有效地進(jìn)行交際。寫作是讀寫能力的基本要素之一，它是有效地進(jìn)行交際的關(guān)鍵，這有助于發(fā)展主動性，因為寫作需要理出頭緒，組織思想，并進(jìn)行對比。寫作發(fā)展勇氣，因為共享點子使學(xué)生對別人的監(jiān)督敞開大門?！?美國作文教學(xué)屬于各門學(xué)科,著名教育家徐特立早在20世紀(jì)三四十年代第一個提出了各門學(xué)科都應(yīng)該重視寫作問題。,網(wǎng)絡(luò)作文： “一米陽光”開通

7、不到8個月，上傳作文近500篇，網(wǎng)上點擊回復(fù)有25000多人次。2年來，605班學(xué)生在市級以上刊物發(fā)表習(xí)作共記 49篇(首), 獲獎100余人次。,音樂作文：聽音樂編故事，取曲名寫歌詞。數(shù)學(xué)作文：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事。科學(xué)作文：提出問題──查閱資料──現(xiàn)場觀察（或?qū)嶒灒┅ぉぷ珜懳恼?。圖畫作文：把圖畫寫作文。思品勞動作文：烹調(diào)作文、反思檢討、專題調(diào)查心理輔導(dǎo)作文：心情日記 …………,2、習(xí)作和兒童生活 盡可

8、能相融共生,四點認(rèn)識：第一，學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第一生活場景；第二，首先是學(xué)習(xí)生活，其次才是獲得習(xí)作素材；,重在觀察感悟,第三，不僅是被動地反映身邊生活，還要用手中筆積極地干預(yù)生活（投訴）；第四，生活經(jīng)歷與生活感受不同，重要的是學(xué)生在經(jīng)歷中獲得生活的感受。,3、習(xí)作要滿足孩子 興趣和使用的需要。,興趣是直接動力；需要是強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)；應(yīng)用是意義體現(xiàn)。,讓習(xí)作課堂貼近學(xué)生,1）玩玩說說：自畫像2）生活作文：吃西瓜3）實驗作

9、文：摔雞蛋,4）實用作文：,·讓習(xí)作盡可能地用起來 家信―求醫(yī)信－投訴信 編書－相集―錄音帶－光盤 菜譜－短信－家譜－報告 ……,·擴(kuò)大讀者范圍,家長會、兄弟班級宣讀黑板報、廣播；投稿、上網(wǎng)……,4、習(xí)作是兒童 尋求成功的過程。,1)成功體驗是兒童愛習(xí)作會習(xí)作的基石。（小奕） 制造成功（公雞下蛋） 精心扶持（花石頭） 放手奪?。ㄗx書筆記）,,,,2)改革完善小學(xué)生習(xí)作

10、的指導(dǎo)、批改和評價,指導(dǎo)過程化（我發(fā)現(xiàn)） 淡化概念術(shù)語； 指導(dǎo)重點突出； 融入習(xí)作過程； 評價適當(dāng)前置。,,批改簡約化,簡約而不簡單， 簡約而不單板， 簡約內(nèi)含三維。,,評價多樣化,多樣不玩花樣； 多樣要有主項； 多樣講究整合。海選書信、五角星紅紙條、展示；家長、社會、學(xué)生、教師；面批、符號批、眉批；……,,感謝您的傾聽！,歡迎和我們聯(lián)系！