香港浸會大學 教育學系 及 兒童發(fā)展研究中心

1、兒童為本,1,以兒童為本的學習,香港浸會大學兒童發(fā)展研究中心許娜娜,兒童為本,2,兒童為本,以兒童為服務對象以發(fā)展兒童的能力為中心以兒童為學習的主導以滿足兒童的需要為中心以兒童現(xiàn)在的生活為中心以兒童權利為中心,以家長為服務對象以增進人力資源為中心以學科或課程為主導以滿足社會或家長的需要為中心以兒童將來的生活為中心以社會利益為中心,兒童為本,3,兒童發(fā)展,認知,品格,情緒,,創(chuàng)意,體適能,,,,,,,社交群性,兒童

2、為本,4,兒童為本,5,認知發(fā)展,語言帶動思維聽、講、讀、寫識字教學：閱讀、寫作,兒童為本,6,幼兒閱讀行為(楊怡婷，1995),指名和述說名詞(草、魚、河馬)注意及述說行動(魚兒游來游去，河馬看著水裡)口語述說未成形的故事(有一個河馬，然後有幾條魚，後來也有獅子，老虎也來了，最後只有河馬。)口語述說故事(有一個河馬，牠想到水裡住，他看到一條魚游過來，牠想和牠一起玩。牠不會吃掉魚兒。)部份地讀(只將認識的字讀出來)以補償性

3、的策略閱讀(對不懂的字略讀、以其他字代替、自己預測、求助身旁的成人)獨立地讀(能自我糾正、按上下文意思運用取代的字)獨立地完全閱讀(識字量漸多，可以讀完整個故事),兒童為本,7,閱讀的階梯 (Chall, 1996，Stages of Reading Development),階段零─對音韻的敏感(學前)：預備及回應式閱讀假裝會閱讀、喜愛繪本、重述故事、接收和回應階段一─對應的字音和字形 (初小)：文字解讀掌握聲音和文字、講和

4、印出來的字,兒童為本,8,閱讀的階梯,階段二─流暢及自動化(初小)：自動閱讀掌握語文的特性(中文：部件、部首、字族；英文：過去式、前置字首、後置字尾、字根)階段三─理解(高小、初中)：從閱讀中學習開拓不同的知識範疇、不同的文體、透過增強詞彙、提問、將新舊知識融合階段四─多元及複雜(高中)：多元技巧，閱讀策略階段五─從閱讀中創(chuàng)作(大學)：建設、重建,兒童為本,9,數(shù)學的範疇（美國國家數(shù)學教師協(xié)會）,,數(shù)學：思維和語言,思維─解難

5、、觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、驗證方案,內(nèi)容─樣式、關係、數(shù)字、幾何、空間感、量度、分數(shù)、估計、統(tǒng)計、機會率,,思維─和生活相連,,思維─溝通、圖表、圖畫、符號,思維─推理,,,,,,兒童為本,10,體能發(fā)展,大肌肉：滾動、爬行、走路、跑、跳小肌肉：手眼協(xié)調(diào)─視覺和肌肉配合(砌圖、疊積木)、圖像和肌肉配合(畫畫、填色、使用鉛筆)大小肌肉配合運動對全人的好處健康的生活習慣,兒童為本,11,情意及群性發(fā)展,情意發(fā)展：自尊感、

6、自信心、動機、信念及價值觀群性發(fā)展：建立及維持人際關係(親子、照顧者、同儕、朋友、兄弟姊妹)、友善行為、處理衝突,兒童為本,12,美感及文化發(fā)展,美感/創(chuàng)意藝術發(fā)展：多元創(chuàng)意、流暢力的培育、注意獨創(chuàng)力的表達,兒童為本,13,以兒童為本的學習設計（Ames, 1990),學習任務、內(nèi)容、範疇主導角色認同孩子分組學習評鑑方法時間,T askA uthorityR ecognitionG roupingE valuat

7、ionT ime,兒童為本,14,魯迅《風箏》節(jié)錄,北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉於晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的

8、纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。,兒童為本,15,魯迅《風箏》節(jié)錄,有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿

9、足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我　的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。,兒童為本,16,魯迅《風箏》節(jié)錄,然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，纔知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/p>

10、於是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)毒竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。                  但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。,兒童為本,17,上幼稚園及小學的準備,教育局家