信息技術(shù)在體育教學中運用-華東師范大學

1、信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用,薄全鋒 2014、10,提綱一、信息技術(shù)推動教與學方式的變革二、信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用,一、信息技術(shù)推動教與學方式的變革,信息技術(shù)對教育的影響——教學案例,,,大河之舞,山東省煙臺市芝罘區(qū)工人子女小學 李昕蔚,教學案例,美式踢踏,愛爾蘭踢踏,藏族踢踏,踢踏舞分析表,踏破鐵鞋網(wǎng)址 http://www.tapdance.com.cn/ 我的E-mail ： dahezhiwu2006

2、@163.com,,,信息技術(shù)對教育的影響——地平線報告,信息技術(shù)對教育的影響——地平線報告,,信息技術(shù)對教育的影響：地平線報告2014,,計算機正以三種形式逐漸消失：融入云端、融入環(huán)境、融入我們的身體。,信息技術(shù)對教育的影響——特征、過程和作用,技術(shù)與教育的相互滲透，呈現(xiàn)八大結(jié)構(gòu)性特征。,,技術(shù)與教育融合的演化過程,創(chuàng)新（Innovation） 技術(shù)改變教與學 內(nèi)化（Appropriat

3、ion） 技術(shù)成為強有力的學習工具 整合（Adaptation） 技術(shù)被使用在傳統(tǒng)的教學方式之中 采用（Adoption） 技術(shù)看起來好象有一點東西，但優(yōu)勢有限了解（Entry）技術(shù)是一個問題，非常不方便,——“明日蘋果教室”,,技術(shù)在三種學習方式中的不同作用,引自蔣鳴和教授報告,,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是

4、加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，------ ------教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011---2020）,為了實現(xiàn)這一目標，教育部于2013年10月23日啟動了《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》工程提出：建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學融合取得

5、新突破。,,教師專業(yè)成長,TPACK的框架,二、信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用,信息技術(shù)融入體育課堂的困惑,體育學科的兩大特征室外大環(huán)境以身體練習為主要手段，以學習體育知識、技能與方法為主要內(nèi)容，以增強健康，培養(yǎng)終身體育的意識和能力為主要目標。由此產(chǎn)生兩個問題體育教學是否需要應(yīng)用信息技術(shù)？體育教學能否應(yīng)用信息技術(shù)？,,體育教學應(yīng)用技術(shù)的可能條件,學校體育場館的建設(shè)移動設(shè)備的逐漸普及,,信息技術(shù)支持技能類項目的教與學,信息技術(shù)在技

6、能教學中的作用點,示范—模仿：觀看示范性動作視頻或圖片：建立動作表象，進行模仿練習或改進、完善動作評價—反饋：通過老師或?qū)W生相互拍攝學習的動作視頻或照片，和示范動作或同學間的動作進行對比、分析，或評價、展示，以不斷提高動作的正確性、完整性和協(xié)調(diào)性。。（介紹體感游戲）自主學習：應(yīng)用技術(shù)動作的微課程進行自主學習。設(shè)計—創(chuàng)作：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)工具進行游戲、健身操、舞蹈等項目的設(shè)計和創(chuàng)作活動。戰(zhàn)術(shù)分析—CoachBase是簡潔易用的體育教

7、練板。擁有CoachBase以后就不需紙張，筆，白板，都可以輕易畫到任何戰(zhàn)術(shù)，同時自由地存取過去的戰(zhàn)術(shù)。,實施策略,視頻和圖片攝像機、照相機、手機、平板電腦網(wǎng)絡(luò)或平臺,技術(shù)工具與資源,小學四年級的體育與健康課，學習五步拳的基本動作。課的開始，教師運用多媒體播放武術(shù)短片，為課的導入創(chuàng)設(shè)武術(shù)的情境。接著通過“拳、掌、勾”的“手型”練習和自編武術(shù)操等活動進行熱身。在五步拳的學練過程中，主要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，支持學生進行自主學習和小組學

8、習為主的教學策略，分看一看、擺一擺，學一學、練一練，議一議、評一評三個步驟展開。在學練過程中，學生借助pad（每組一個pad，內(nèi)有五步拳的單個和成套動作視頻）在組長的帶領(lǐng)下進行自主學習和小組學習，學生可以根據(jù)自己的學習需要，點擊任一一個單個動作或成套動作。當學生初步學會五步拳的成套動作后，組內(nèi)同學相互用pad拍攝完成的動作，并回放錄像進行自評和互評。 課的結(jié)束部分，學生跟隨老師一起進行太極放松。課后，把所有學生的動作錄像都上傳班級

9、學習平臺，相互交流和點評。,五步拳案例,教學建議,信息化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)字資源的提供，對教師的“教”和學生的“學”都將帶來新的變化和要求，對教師和學生都需要有一個學習過程，尤其要培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下的學習方法和能力。,信息技術(shù)支持體能類項目的教與學,信息技術(shù)在體能教學中的作用點,內(nèi)容：耐久跑跳繩游泳登山,內(nèi)容與策略,策略：制定計劃（健身跑、運動處方、象征性長跑）評價與反饋分析與指導,秒表 計步器 智能手表

10、 監(jiān)控平臺評價分析表,技術(shù)工具與資源,耐久跑案例,耐久跑練習學生反饋表,教學建議,信息技術(shù)工具的應(yīng)用，不僅要使學生學會對自身運動數(shù)據(jù)的測量和提取，更要使學生學會對運動數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用，要使學生掌握生理指標和運動量之間的關(guān)系，及對運動量調(diào)節(jié)的方法。,信息技術(shù)支持體育與健康基礎(chǔ)知識的教與學,信息技術(shù)在基礎(chǔ)知識教學中的作用點,通過課件、視頻、微課程等數(shù)字資源呈現(xiàn)學習內(nèi)容通過上網(wǎng)搜索相關(guān)信息和資源，進行專題分析和研究通過博客、微信等平

11、臺，進行交流、互動、研討和展示,實施策略,,視頻 課件 微課程 博客 微博 微信 QQ,技術(shù)工具與資源,討論與思考：由一堂“生日舞會”體育課引發(fā)的思考：創(chuàng)建信息化環(huán)境下主題單元的體育教學新模式（使之成為體育教學模式之一）,介紹“生日舞會”單元學習的內(nèi)容和要求教師教學華爾茲的基本舞步分組自主上網(wǎng)學習舞蹈的基本知識和生日舞會的基本禮儀，制作生日舞會的電子小報分組創(chuàng)編以華爾茲為基本舞步的生日舞

12、蹈分組設(shè)計“生日舞會”的方案，在網(wǎng)上發(fā)布，并投票選出最佳方案，按方案準備”生日舞會”。舉辦“生日舞會”。評選舞會“最佳創(chuàng)編”、“最佳表現(xiàn)” 等獎項。,“生日舞會”主題單元的基本構(gòu)想,理解信息技術(shù)對體育課堂教學實踐的作用，具有主動運用信息技術(shù)改進課堂教學的意識。了解課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等教學環(huán)境的類型與教學功能，熟練操作常用設(shè)備。了解并掌握體育教學適用的通用軟件、平臺和工具的功能及特點，支持學生開展信息化環(huán)境下的

13、自主、合作、探究學習。能從多種途徑獲得所需數(shù)字資源，并掌握加工、制作和管理數(shù)字資源的工具與方法。具有信息道德與信息安全的意識，并培養(yǎng)學生相應(yīng)的意識和能力。,體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的新要求,到了21世紀的今天，“技術(shù)”自身走出了附屬或輔助的“角色”，第一次走上教育改革的最前臺，推動著一場更為深刻的變革，這樣的變革將撼動著長久以來的學校體系，將有可能顛覆著學校原本的形態(tài)，從而帶來教育最根本的結(jié)構(gòu)性改變。