學習型組織理論“系統(tǒng)性”運用于組織創(chuàng)新的模式探討.pdf

1、目前建立學習型組織的狂潮已席卷全球，理論界與企業(yè)界都對其傾注了大量的人力和財力，企業(yè)提出要建立學習型企業(yè)，城市提出要建立學習型城市，國家要建立學習型國家，而且很多企業(yè)或組織從外部聘請了專門的專家或咨詢機構(gòu)幫助建立學習型組織，但如何定量地表現(xiàn)出建立學習型組織的動態(tài)效果并對其進行評價，并沒有一個統(tǒng)一的方法。 本文從學習型組織產(chǎn)生的社會經(jīng)濟背景談起，介紹了學習型組織的發(fā)展歷程，分析了學習型組織產(chǎn)生的歷史必然性及其理論依據(jù)，闡述了組織學

2、習和學習型組織的密切關(guān)系。根據(jù)管理學家對組織競爭優(yōu)勢的不同定位，將學習型組織分為三種模式，即：以組織的學習能力為核心的學習型組織，知識視野中的學習型組織，以核心能力為戰(zhàn)略目標的學習型組織。對這三種模式的內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、代表思想分別做了詳盡的論述。并通過對組織學習過程的系統(tǒng)動力學分析，建立組織學習過程的系統(tǒng)動力學模型，重點描述認知過程中主體之間的相互關(guān)系和各因素的作用。 本文作者以在海爾多年工作的親身體驗，特別是作者自1998年起