第1課《中國早期人類的代表——北京人》教案

1、第1課《中國早期人類的代表中國早期人類的代表——北京人北京人》教案設(shè)計教案設(shè)計教學目標1.知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。2.過程與方法：通過“對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步“，培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較的能力；同時培養(yǎng)學生的閱讀、識圖和語言表達能力。3.情感態(tài)

2、度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學重點和難點重點：了解人類的起源；簡要了解元謀人的地位和基本情況；重點了解北京人和山頂洞人的體形特征及其生活狀況。難點：理解和掌握從元謀人到山頂洞人早期人類的歷史知識；初步認識“氏族”這一社會組織形式。教學準備：多媒體課件、投影儀、歷史掛圖教學方法：閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法課型：新授

3、課教學時間：1課時教學過程：一導入新課（2分鐘）同學們，這節(jié)課是大家進入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家結(jié)合自己所接觸的歷史知識。世界各國都有關(guān)于人類產(chǎn)生的神話傳說，中國神話說發(fā)媧娘娘用水和黃泥創(chuàng)造了人，西方基督教說上帝創(chuàng)造了世界上第一個男人亞當和第一個女人夏娃。果真如此嗎？如果不是，人類究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又

4、是由誰創(chuàng)造的呢？今天讓我們一起走進《祖國境內(nèi)的遠古居民》！二講授新課（20分鐘）師：請同學們打開課本第4頁，看《我國遠古人類主要遺址的分布》圖。師問：1、在我國境內(nèi)有哪些主要的遠古人類遺址？2、其中已知最早的是哪一人類遺址？（一）元謀人（板書）展示“中國境內(nèi)主要古人類遺址頒布圖”指導學生如何觀察歷史地圖。教師：古人類遺址的頒布有什么特點？教師占點撥：古人類遺址大都集中在大河流流域附近（因為大江大河流域水源充足、化石是動物或植物死亡后的殘

5、體經(jīng)過長時間而沒有腐爛數(shù)年后成為地殼的一部分.有機體自身完好保存或在沉積巖中的印?；蛏鏁r留下的痕跡(稱為遺跡化石).化石通常是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋產(chǎn)生化學反應然后礦物質(zhì)加入或有機體被排出.化石是古生物的痕跡，對于研究古生物、古氣候，古地球都有非常重要的意義，了解過去是為了將來，為了人類更好的生活。2北京人生活的年代、地點時間：距今70萬—20萬年地域：北京西南周口店龍骨山的山洞里北京人特征：保留了猿的某些特征，手腳分工明

6、顯。工具：使用打制石器用火：使用天然火，會保存火種。組織：群居生活思考：北京人的一天是怎樣生活的？（問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下，他們的事物來源有哪些，他們又是如何獲取食物的？）學生想象討論，自由發(fā)言。師生共同歸納：環(huán)境險惡、工具簡單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下來。過著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在險惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然進行著艱苦的斗爭，不斷進化、進步。2.北京人的體貌特征投放古猿、北京人、

7、現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比較三者的頭部有什么區(qū)別，指出北京人同現(xiàn)代人相比，有什么特點？生識圖后自由發(fā)言。（前額低平、眉骨粗大，顴骨突出，，鼻骨扁平，嘴巴前伸，下頜不明顯，腦容量比現(xiàn)代人小）師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了什么問題呢？（教師提示：指出人和猿動物的根本區(qū)別──會不會制造工具）生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。3.北京人制造