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文檔簡介
1、第四章中國的區(qū)域差異第一節(jié)秦嶺—淮河[課標(biāo)要求課標(biāo)要求]1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河線的地理意義2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)][知識與能力目標(biāo)知識與能力目標(biāo)]1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置2、根據(jù)已學(xué)的知識,說明秦嶺—淮河線的地理意義3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖,分析地理問題的能力。[過程過程與方法目標(biāo)與方法目標(biāo)]通過組內(nèi)
2、的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。[情感態(tài)度與價值情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)觀目標(biāo)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識我國遼闊的美好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。[教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)]秦嶺—淮河線的地理意義[教學(xué)方法教學(xué)方法]利用多媒體的輔助工具,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題[學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法]討論法、讀圖分析法B、黃河奪淮入海后,淮河成為“害河”的主要原因是什么?黃河攜帶的泥沙,沉
3、積在淮河的河道中,使淮河水流不暢二、秦嶺二、秦嶺—淮河線的地理意義淮河線的地理意義[來源來源:][:][來源來源:學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)]1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布,加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。(0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線、水資源中過渡帶和豐水帶的分界線。)2、課本P76活動我國某東西走向的山脈,山北以旱地為主,山南以水田為
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