淺析青少年自殺行為因素及其危機(jī)干預(yù)

1、淺析青少年自殺行為因素及其危機(jī)干預(yù)淺析青少年自殺行為因素及其危機(jī)干預(yù)吳絲（化學(xué)化工學(xué)院）摘要摘要近年來(lái)，青少年學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生，構(gòu)建青少年自殺危機(jī)干預(yù)體系已成為當(dāng)前學(xué)校心理健康教育和生命教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)。在分析青少年自殺心理幾大來(lái)源的基礎(chǔ)上，提出對(duì)青少年進(jìn)行自殺的危機(jī)干預(yù)的對(duì)策，即建立自殺危機(jī)干預(yù)中心，為有自殺傾向的人提前提供有效的心理治療，建立個(gè)人的社會(huì)支持系統(tǒng)，呼喚更多的人文支持和關(guān)愛(ài)，提高青少年的心理素質(zhì)，增強(qiáng)珍愛(ài)生命意識(shí)。

2、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞青少年預(yù)防自殺危機(jī)干預(yù)自殺，是一個(gè)極其沉重的字眼。青少年自殺，是令人扼腕痛惜的悲劇。尊重生命、珍惜生命本身就是人類(lèi)的責(zé)任。為什么一些正處于“花樣年華”的青少年會(huì)用如此極端的方式結(jié)束自己的生命教育部門(mén)、教育工作者，應(yīng)該如何預(yù)防青少年自殺，挽救企圖自殺者的生命呢這些都值得我們深思。構(gòu)建青少年自殺危機(jī)干預(yù)體系已成為當(dāng)前學(xué)校心理健康教育和生命教育中一項(xiàng)迫切且意義重大的任務(wù)積極關(guān)注自殺、研究自殺、有效預(yù)防自殺不僅是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)

3、志，更是教育工作者義不容辭的職責(zé)。1青少年自殺的現(xiàn)狀考察青少年自殺的現(xiàn)狀考察2003年9月10日被世界衛(wèi)生組織指定為首個(gè)“世界預(yù)防自殺日”。世界衛(wèi)生組織的這一舉動(dòng)旨在提醒各國(guó)政府必須面對(duì)自殺問(wèn)題對(duì)世界各國(guó)公共健康的威脅，并強(qiáng)調(diào)需要調(diào)動(dòng)更多的科學(xué)和經(jīng)濟(jì)方面的力量，用以研究如何更加有效地預(yù)防自殺。近年來(lái)，青春期自殺率明顯升高而且日益成為嚴(yán)重的社會(huì)和醫(yī)學(xué)問(wèn)題。自殺已成為目前青少年非正常死亡的重要原因，也是當(dāng)前青少年心理衛(wèi)生工作中一個(gè)巫待重視又

4、比較敏感的問(wèn)題。2002年北京自理危機(jī)研究與干預(yù)中心公布了其歷時(shí)7年的大規(guī)模自殺調(diào)查結(jié)果：自殺已成我國(guó)人口的第5位致死原因，同時(shí)是15－34歲人口的第一位死亡原因，其比例為相應(yīng)人群死亡人數(shù)的19％，國(guó)外將青少年自殺稱(chēng)為“黑發(fā)人”(ungreying)自殺。令人憂(yōu)慮的是，目前我國(guó)“黑發(fā)人”自殺率居高不下，且呈明顯的遞增和低齡化趨勢(shì)。九十年代前后出生的大、中、小學(xué)生正處于這一危險(xiǎn)年齡段，如何做好他們危機(jī)心理的預(yù)防干預(yù)工作成為我們應(yīng)思考和解決

5、的首要問(wèn)題。正如WHO駐華代表CrietobalTunon博士所說(shuō)：“青少年好比蝴蝶，他們經(jīng)歷著從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶之間的層層蛻變。這種蛻變充滿(mǎn)著潛能，但又很脆弱?！眻A近年來(lái)，各地時(shí)常有青少年自殺事件的報(bào)道，青少年自殺在某些地區(qū)還比較嚴(yán)重。各地的心理咨詢(xún)報(bào)告和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，有潛在自殺危險(xiǎn)性的青少年大有人在。值得關(guān)注的是，青少年自殺意念陽(yáng)性率很高。據(jù)國(guó)外學(xué)者報(bào)道，青少年自殺意念出現(xiàn)率為20%一75%，自殺行為出現(xiàn)率為9%一20%。而國(guó)內(nèi)一項(xiàng)

6、關(guān)于中學(xué)生自行報(bào)告壓抑和自殺意念比例及嚴(yán)重程度的調(diào)查顯示：有113的中學(xué)生受?chē)?yán)重的壓抑癥狀所苦，16%的承認(rèn)有自殺意念，9%的承認(rèn)確實(shí)嘗試過(guò)自殺。許多研究表明，青少年自殺與其心理健康水平密切相關(guān)。一項(xiàng)比較研究也顯示，有自殺意念的青少年各心理問(wèn)題得分及發(fā)生率均高于對(duì)照組，有自殺意念的青少年伴有2種以上心理問(wèn)題的占6.85%。閣上海一項(xiàng)對(duì)1036名中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查表明：中學(xué)生心理障礙生，有可能出現(xiàn)自殺意念和實(shí)施自殺行為。第三，青少年學(xué)生分辨

7、是非和抵抗各種誘惑的能力不高，從眾心理突出。第四，逆反心理的作用。青少年學(xué)生在逆反心理驅(qū)使下，往往置親人的勸解教育于不顧，從而造成嚴(yán)重的行為后果。2.22.2人格特征人格特征性格是一個(gè)人在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中形成的對(duì)社會(huì)、對(duì)別人、對(duì)自己的一種穩(wěn)定態(tài)度，表現(xiàn)為善良與虛偽、寬容與狹隘、持之以恒與半途而廢，一貫表現(xiàn)的面貌是積極樂(lè)觀還是消極萎靡等品質(zhì)。那些企圖自殺或者實(shí)施自殺的人，多數(shù)人性格內(nèi)向，當(dāng)遭遇到生活的挫折時(shí)容易情緒低落怯懦和狹隘的人，消極

8、自卑，在出現(xiàn)心理危機(jī)而沒(méi)有得到及時(shí)疏導(dǎo)時(shí)，慢性心理壓力的積累會(huì)促使人們產(chǎn)生絕望感，使人們的情緒降低，感到?jīng)]有生存的意義，同時(shí)抑郁癥的發(fā)病率增高，很容易輕生。有自殺意念的青少年在人格上表現(xiàn)出內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定以及不關(guān)心他人等特點(diǎn)。對(duì)社會(huì)特別是周?chē)吮в猩羁痰臄骋?，喜歡從陰暗面看問(wèn)題，缺乏決斷力，從思想上、感情上把自己與社會(huì)隔離開(kāi)來(lái)，社會(huì)交往少，人際交往障礙，認(rèn)知偏頗等。即使心理健康的青少年在有嚴(yán)重精神質(zhì)情況下也會(huì)產(chǎn)生自殺意念。精神質(zhì)是一種變

9、態(tài)性的行為傾向，喜歡尋釁或做奇特的事而不顧危險(xiǎn)，常常采用不成熟防御方式，消極應(yīng)對(duì)或過(guò)激應(yīng)對(duì)方式，一旦遇到負(fù)性生活事件，就會(huì)萌發(fā)自殺意念。2.32.3家庭影響家庭影響穩(wěn)定的家庭和正常健康的家庭生活，是一個(gè)人歸屬感、幸福感、安全感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。相反，家庭的突然變故，親人重病或者去世，災(zāi)禍，父母離婚，感情倒錯(cuò)等情況，會(huì)導(dǎo)致原有的穩(wěn)定關(guān)系被打破，一方面會(huì)感到安全感喪失另一方面，難以適應(yīng)家庭破裂所帶來(lái)的感情傷害，難以建立新的家庭人際關(guān)系，也會(huì)發(fā)

10、生突發(fā)性自殺現(xiàn)象。家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、家庭壓力等造成的長(zhǎng)期的精神壓力，破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，在某種人格基礎(chǔ)上極易產(chǎn)生精神障礙，加上即時(shí)強(qiáng)烈刺激，將導(dǎo)致自殺行為發(fā)生。研究發(fā)現(xiàn)自殺意念受到多種不良應(yīng)激生活事件的影響，不良的父母教養(yǎng)方式、與父母分離和來(lái)自家庭的社會(huì)問(wèn)題均對(duì)自殺意念的產(chǎn)生具有明顯預(yù)測(cè)作用。有調(diào)查結(jié)果顯示，青少年學(xué)生的自殺意愿和非致命性自殺行為因青少年學(xué)生家庭階層特征的不同而呈現(xiàn)明顯的差異性。對(duì)青少年學(xué)生的自殺意愿有著顯著影響的家庭階層

11、因素主要是家庭聲望，對(duì)青少年學(xué)生的非致命性自殺行為有著顯著影響的家庭階層因素主要是家庭權(quán)力。由于家庭系統(tǒng)的階層位置過(guò)低或過(guò)高，都有可能導(dǎo)致青少年學(xué)生自殺意愿或非致命性自殺行為的升高。家庭作為青少年重要的生長(zhǎng)環(huán)境之一，不僅為個(gè)體的發(fā)展提供物質(zhì)上的保障，還提供重要的心理和情感支持。缺乏家長(zhǎng)理解的學(xué)生更易產(chǎn)生自殺意念，這可能與父母的教育水平、教養(yǎng)方式、與父母關(guān)系等因素有關(guān)。父母與子女之間不能得到良好的情感溝通，子女感覺(jué)父母不能理解自身的問(wèn)題和