散文詩二首比較閱讀

1、7散文詩二首【教材分析】《散文詩兩首》是人教版語文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第3篇課文，是一篇選讀課文。這個(gè)單元選取的文章反映的是美好、真摯的親情，通過閱讀不同人對(duì)親情的不同感受和理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。本篇課文的兩首散文詩，都是運(yùn)用了象征的寫作手法，描寫孩子與母親間的親密關(guān)系。《金色花》通過文中孩子的動(dòng)作和心理描寫，讓讀者感到孩子的快樂，天真，活潑，可愛，和對(duì)母親的熱愛、依戀?！逗扇~母親》則是將荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對(duì)女兒的心靈庇護(hù)，

2、從而歌頌?zāi)笎鄣臒o私、偉大。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的親情真摯動(dòng)人，在情感的提升方面，對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)記敘、抒情等表達(dá)方式已經(jīng)有所了解，對(duì)于課文內(nèi)容能夠理清思路。但是大部分學(xué)生對(duì)散文詩這種文體接觸不多、了解不深，應(yīng)簡單介紹?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容；2、通過品味語言，揣摩人物形象，學(xué)習(xí)借景寫人、托荷贊母的寫作手法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確

3、、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語言，揣摩人物形象，學(xué)習(xí)借景寫人、托荷贊母的寫作手法?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、講授法、整體感悟法、合作探究法【課時(shí)安排】2課時(shí)【檢查預(yù)習(xí)】1、全班齊讀課文2、完成《學(xué)評(píng)》1—3題在冰心眼中，母親是一位堅(jiān)強(qiáng)剛烈的女性。母親自幼身體不好，而冰心的父親是一位海軍軍官，常出海遠(yuǎn)征，幾個(gè)月難得回家一次。母親一方面要忍受與丈夫別離的痛苦，一方面要用孱弱的身體堅(jiān)強(qiáng)地支撐著這個(gè)家。冰心總是記得祖父講過的一件事：那

4、時(shí)冰心還沒出生，震驚中外的中日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。父親當(dāng)時(shí)是威海艦隊(duì)的二副，在同日本侵略軍的浴血奮戰(zhàn)中，威遠(yuǎn)艦不幸被擊沉，所幸的是父親掉入水中并游泳到岸上，從那里趕回福建老家。而與此同時(shí)，冰心的母親在家中苦苦等待。那時(shí)候，艦隊(duì)上福建人居多，他們住的那個(gè)街道，今天這家辦喪事，明天那家辦喪事。冰心的母親心想，萬一有一天，喪事辦到自己家，該如何是好。于是她偷偷地買了一盒鴉片煙膏，萬一等不等丈夫歸來，就吞鴉片自殺。在冰心眼中，母親還是一位極為溫柔嫻靜

5、女性。她從不打罵孩子，總是用溫言軟語勸說孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。冰心是這個(gè)家庭的長女，也是唯一的女兒，母親更視她為掌上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄地說著知心話。小冰心最喜歡聽母親講述家世，母親總是說：“你比我幸福多了，我14歲就沒了母親，你外祖母得了癆病，那年從九月九日起臥床，就沒有起來。到了臘月初八就去世……從那時(shí)起，我便是沒娘的孩子了?！北某３槟赣H悲慘的身世流淚，并因自己有如此疼愛她的母親的陪伴而慶幸。[設(shè)計(jì)意圖：金色

6、花的感情基調(diào)充滿童稚，學(xué)生一般容易讀懂，而荷葉母親中的母愛象征意義較強(qiáng)，因此使學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，并結(jié)合拓展內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，同時(shí)將兩者進(jìn)行對(duì)比，感受同樣的母愛不同的表現(xiàn)形式]六、比較閱讀，合作探究（一）兩篇同樣描寫母愛的文章，有不同的表現(xiàn)形式；那么除此之外，文章還有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？從文中哪里可以體現(xiàn)？分小組合作找一找，一會(huì)各個(gè)小組派代表展示。（展示包括朗讀相應(yīng)內(nèi)容及解釋）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，在比較的過程中