德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表

1、河北省中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表（2011年度）申報(bào)單位河北省鹽山縣小莊鄉(xiāng)吉科中學(xué)項(xiàng)目名稱留守不等于失守項(xiàng)目帶頭人李關(guān)勇中共河北省委教育工委河北省教育廳制2011年2月主要內(nèi)容棄，沾染上不良習(xí)慣。在為數(shù)不少的“留守學(xué)生”中，有很大比例的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)，在后進(jìn)生當(dāng)中，“留守學(xué)生”占了很大比例。學(xué)校在對(duì)這些學(xué)生教育管理時(shí)面臨著幾大難題：家長(zhǎng)溺愛，難于管理、管護(hù)，學(xué)生安全有隱患；爺爺奶奶等監(jiān)護(hù)人的隔代教育弊端多，缺少了

2、家庭教育的環(huán)節(jié)。“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)功能很難在留守學(xué)生身上得到體現(xiàn)。留守學(xué)生的教育普遍存在著下列問題一、學(xué)習(xí)狀況一般。由于這些學(xué)生在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。監(jiān)護(hù)人文化水平往往較低，沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，面臨現(xiàn)代人、現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)以及現(xiàn)代社會(huì)背景，大多還是使用過去那套“只管學(xué)生吃飽吃好、穿好穿暖，其它一并放任?！钡睦限k法，好吃、好玩的給學(xué)生留著；天冷了或下雨了，給學(xué)生送衣、送傘