小學(xué)教育督導(dǎo)整改報告

1、篇一：石峽灣中心小學(xué)教育督導(dǎo)評估整改報告篇一：石峽灣中心小學(xué)教育督導(dǎo)評估整改報告區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：2012年4月6日，區(qū)人民政府教育督導(dǎo)評估組依據(jù)《甘肅省小學(xué)綜合督導(dǎo)評估方案》，對我校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評估，聽取匯報后，評估組實(shí)地查看校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器裝備及安全保衛(wèi)等情況，進(jìn)行了教師、學(xué)生、家長的問卷調(diào)查，聽了3門學(xué)科5名教師的課堂教學(xué)，觀看了“三操一活動”，詳細(xì)查閱了有關(guān)檔案資料后，在對我校工作進(jìn)行充分肯定的同時，指出了4點(diǎn)

2、督導(dǎo)建議。針對督導(dǎo)組提出的督導(dǎo)建議，學(xué)校立即召開班子會議及教師代表會議，對存在的問題，逐條逐項進(jìn)行了反思與探討。并及時組織人員進(jìn)行了整改落實(shí)與協(xié)調(diào)處理。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮了全體教師的智慧，商討制定了學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，對學(xué)校的文化積淀進(jìn)行了挖掘，對學(xué)校的校徽、校風(fēng)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；充分發(fā)揮全體師生的智慧，在教室的學(xué)習(xí)園地和校園的櫥窗里滲透了師生作品的展示；同時實(shí)行民主管理教師、教師人人參與學(xué)校管理、學(xué)生管理學(xué)生的格局，學(xué)校各項工作開展有

3、序。2、學(xué)校在全面考察的同時，上報教體局批準(zhǔn)，補(bǔ)充了副校長和教導(dǎo)主任。目前，學(xué)校班子成員職數(shù)健全，年輕有為，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力，共譜學(xué)校新篇。3、學(xué)校寄宿制建成后，教師資源進(jìn)行了整合。針對部分教師環(huán)境變化后的不熟悉、角色變化后的不適應(yīng)等現(xiàn)狀，學(xué)校班子成員高度重視，加強(qiáng)校本教研，對這些教師進(jìn)行全面的細(xì)節(jié)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是督導(dǎo)。就督導(dǎo)組反饋的情況看，我校在教育工作中存在三個方面的問題。根據(jù)督導(dǎo)組的意見我校將在這幾方面進(jìn)行整改。

4、一、個別教師在教學(xué)常規(guī)方面疏漏較多，精細(xì)化程度不高。針對這個問題，我們進(jìn)一步嚴(yán)格和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，班子成員分工服責(zé)，隨機(jī)進(jìn)課堂，全力抓薄弱。堅持日查部分作業(yè)，周調(diào)閱相關(guān)教案，促其工作轉(zhuǎn)變。并先后召開兩次全體教師專題會，從正師德，樹形象的高度，堅持自查即糾，力求教學(xué)各環(huán)節(jié)更精細(xì)，使常規(guī)工作健康有序的開展。我們將在后期的教學(xué)管理中堅持跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮制度的效能。二、個別教師由于對終結(jié)質(zhì)量考核產(chǎn)生模糊認(rèn)識，偶爾忽視非基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，出

5、現(xiàn)了利用非基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)時間補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的傾向。這種做法完全違背了社會主義辦學(xué)方向，嚴(yán)重扼殺了少年兒童的健康成長。為此，從督導(dǎo)反饋后，我們嚴(yán)格上課登記，大課間教授第九套廣播體操，小課間歌聲嘹亮，在班級考核積分中納人考核，并決定第八周田徑運(yùn)動會期間舉行班級廣播操表演比賽，六一節(jié)期間舉行歌詠比賽和書畫展評，數(shù)學(xué)，科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要途徑，充分發(fā)揮教具的利用率，認(rèn)真填寫三單和儀器借還登記，由教導(dǎo)處定期考核反饋。三，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化