關(guān)心社會發(fā)展學(xué)案1

1、【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】[知識與能力]1能運(yùn)用具體事例說明個人離不開社會，社會離不開個人的道理。2知道關(guān)心社會發(fā)展的具體途徑，了解關(guān)心社會發(fā)展的重要意義。[情感、態(tài)度與價值觀]1理解人與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心社會的興趣和熱情。2關(guān)心社會，熱愛社會，參與社會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1人與社會的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2關(guān)心社會發(fā)展的重要意義，是重點(diǎn)。3青少年如何做到關(guān)心社會，是重點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】講授、提問、討論交流、合作探究

2、等【教學(xué)手段、教具教學(xué)手段、教具】學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體課件、學(xué)生收集交流資料如《印度狼孩的故事》《魯賓遜漂流記》等?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】探究人與社會的關(guān)系探究人與社會的關(guān)系展示課件《印度狼孩的故事》、圖片。1920年在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物”，原來是兩個裸體

3、的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大一人與社會的關(guān)系●閱讀了兩個事例，說說自己想到了什么問題：人類社會是以物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系結(jié)合在一起的人類生活的共同體。個人是社會中的人，個人不可能離開社會獨(dú)立存在。人的全面發(fā)展，是與社會的全面進(jìn)步密不可分的。個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關(guān)系之中我們只有了解社會、關(guān)心社會，才能適應(yīng)社會、融入社會、更好地奉獻(xiàn)社會！

4、在學(xué)生回答這兩個問題可以組織學(xué)生討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)并結(jié)合P8頁愛因斯坦的話語，使學(xué)生得到這樣一個結(jié)論：個人離不開社會。既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個人都必須積極關(guān)注社會、關(guān)心社會的變化和發(fā)展。作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會呢？1個人離不開社會→為什么？①人們生存與發(fā)展總是離不開社會提供的種種的條件，受到一定的社會制度和環(huán)境的制約。人類社會的含義②理論依據(jù)：人既有自然性又有社會性，社會性是

5、人的本質(zhì)屬性。說明“個人離不開社會”的結(jié)論自然又引出第二個道理：社會離不開個人。2社會離不開個人→為什么？社會是由個人組成的社會，人們的生產(chǎn)活動推動著社會的發(fā)展，社會的存在和發(fā)展是人類共同努力的結(jié)果?！粗R點(diǎn)過渡〉既然個人離不開社會，社會也離不開個人，人與社會存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個人都必須積極關(guān)注社會、關(guān)心社會的變化和發(fā)展。作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會呢？3青少年如何做到關(guān)心社會？談?wù)剬ο旅嬖娋涞睦斫猓赫務(wù)剬ο旅嬖娋涞睦斫?/p>