《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》結(jié)題報(bào)告

1、《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》結(jié)題結(jié)題馮地坑鄉(xiāng)學(xué)區(qū)李廣智【摘要】英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，具備一定的語音、語調(diào)、書寫習(xí)慣。詞匯教學(xué)如何教？這是值得每位英語教師思考，研究與探討的課題。縣課題組提出以“小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究”為課題，把“五學(xué)會(huì)，一達(dá)到”做為詞匯教學(xué)的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)正確聽音、拼讀，多種記憶，規(guī)范書寫及靈活運(yùn)用。本文作者作為成員之一，做了大

2、量的工作，深入的調(diào)查、對(duì)比、研究與實(shí)踐，撰寫了本研究報(bào)告?！娟P(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)效率；有效教學(xué)【正文】一、指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)一、指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)依據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，詞匯教學(xué)要從詞匯的呈現(xiàn)、操練、運(yùn)用、拓展等方面進(jìn)行。詞匯是語音的基本建筑材料，英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中重要的一環(huán)。課題研究歷時(shí)一年（2012年8月2013年10月），通過集中學(xué)習(xí)相關(guān)理論和積極探索、實(shí)踐，使課題研究工作有了一定的成效。就詞匯教學(xué)方法

3、及策略、提高學(xué)習(xí)效率、明確教師專業(yè)化發(fā)展方向等方面撰寫了本研究結(jié)題報(bào)告。二、課題研究的主要內(nèi)容和方法二、課題研究的主要內(nèi)容和方法1、根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)5、引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，我們遵循記憶規(guī)律，適時(shí)安排檢測(cè)，鞏固記憶的效果，檢查記憶的情況。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的，注重學(xué)習(xí)興趣的維持。6、舉辦校英語知識(shí)節(jié)活動(dòng)；如：聽力課比賽、英語單詞書寫，組織學(xué)生參加縣舉辦的書寫比賽，朗讀比賽，講故事比賽等。參加本校舉行手

4、抄報(bào)比賽，排演英語節(jié)目參加學(xué)校六.一文藝會(huì)演。四、課題實(shí)驗(yàn)成效對(duì)比四、課題實(shí)驗(yàn)成效對(duì)比1、實(shí)驗(yàn)班具有明顯的優(yōu)勢(shì)通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的學(xué)生在詞匯記憶能力方面優(yōu)于普通班。同樣的教材，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)生接受快，詞、句認(rèn)讀能力強(qiáng)，單元測(cè)評(píng)成績(jī)也明顯優(yōu)于普通班學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中80%以上學(xué)生對(duì)英語很感興趣或有較大興趣。15%左右學(xué)生有一點(diǎn)興趣。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果明顯通過學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生基本掌握了單詞的拼讀規(guī)