2019年小學(xué)人教版部編本六年級上冊語文《宿建德江》教學(xué)設(shè)計

1、2019年小學(xué)人教版部編本六年級上冊語文《宿建德江》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目教學(xué)目標1.會寫“德”這個生字。2.學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解這首古詩的大意，用自己的話講述詩句的意思。4.通過對詩句的誦讀感悟，想象詩中描繪的畫面，體會詩人抒發(fā)的感情，感受詩歌美的意境。教學(xué)重教學(xué)重難點1.理解詩句的意思，體會詩歌美的意境，獲得審美愉悅。2.通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力；體會詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生

2、對大自然的熱愛之情。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、一、導(dǎo)入新入新課，揭示，揭示課題課題。1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，自然過渡到課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們游覽了遼闊的大草原，欣賞了丁香獨特的美，而在今天的學(xué)習(xí)中，我們將去古典詩詞里欣賞一幅幅意境雋永的水墨畫。我們將隨同詩人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的靜謐與原野的空曠，還將陪詩人蘇軾共同經(jīng)歷一場夏日的暴雨，感受大自然的瞬息萬變。同學(xué)們要充分調(diào)動想象力，這樣才能入詩、入畫，感受自然之美、

3、詩歌之美。2.播放朗讀音頻，學(xué)生聽讀兩首古詩，觀賞插圖，進入古詩情境。3.課件出示《宿建德江》。齊讀詩歌，理解詩題。（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流經(jīng)今屬浙江省建德的一段江水。詩題合起來就是“在建德江留宿”的意思，結(jié)合課本插圖，作者“宿”的地方是小船。）科舉考試，怎么說是我拋棄了你呢？所以玄宗很不高興，而孟浩然也一直沒能得到一個做官的機會，他的第二次長安求仕又失敗了。預(yù)設(shè)：《宿建德江》一詩中滿含“客愁”，教師可不用詳細講

4、解寫作背景或作者生平，因本詩重在想象詩歌描述的畫面。但知其人方可明其情，對孟浩然特殊的生活經(jīng)歷可簡要介紹，以助學(xué)生理解詩中所蘊含的情感。2.初讀古詩，疏通詩句，明確節(jié)奏。（1）學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生難字，讀準字音，讀通句子，爭取讀出古詩的節(jié)奏與韻律。過渡：同學(xué)們，請大家自由地把這首詩仔仔細細地讀上四遍，前兩遍爭取把字都念正確，后兩遍爭取把詩句讀通念順，可用鉛筆試著斷句。（2）教師檢查朗讀情況，教學(xué)生字、易讀錯字?！羯郑旱??！暗隆钡墓P順較多

5、，注意右下部“心”上有一橫，不要漏寫?！粢鬃x錯字：泊?！安础笔且粋€多音字，有兩個讀音：ｂ和ｐō，通過讀詩句可知這里指的是“停泊”，所以要讀成“ｂ”。（3）教師朗讀古詩，學(xué)生邊聽朗讀邊劃分節(jié)奏，模仿讀，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。3.圖文結(jié)合，畫中會意。（1）小組自由學(xué)習(xí)，合作探究。閱讀與交流：①結(jié)合課文注釋，理解詞義、句意。在不理解的地方畫上問號。②小組內(nèi)討論自己不明白的地方，把疑難問題記下來。

6、③觀察課文插圖，你印象最深的景物是什么？它給了你怎樣的印象？（2）欣賞圖片，理解詩句。（出示課件：課文插圖）A.對照插圖細細品味，詩中描繪了哪些景物？（提示學(xué)生按照一定的順序說，教師相機板書：小舟、煙霧、沙洲、日暮、曠野、低樹、江水、明月。）過渡：同學(xué)們說得很全面，基本上概括了詩歌中提到的所有景物。那么這些畫面給你留下了什么印象和感覺？我想大家應(yīng)該和我的感覺差不多，是孤獨、寂寞、冷清的。那么就讓我們帶著這種感覺再來讀一讀，把這種感覺讀到