有創(chuàng)意的字教案(完整)

1、教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思課題：課題：《傳遞我們的心聲》——有創(chuàng)意的字科目：美術(shù)科目：美術(shù)教學(xué)對象：教學(xué)對象：初中課時：課時：第一課時提供者：張素萍提供者：張素萍單位：單位：天津市寶坻區(qū)朝霞街道三岔口中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、包裝盒、手提袋、書籍……不勝枚舉。面

2、對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比基本字體靈活、多變、隨意，但是在設(shè)計中也要針對內(nèi)容恰如其分的表現(xiàn)，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。一般來說，字體的創(chuàng)意構(gòu)思可從字形、筆畫和結(jié)構(gòu)方面進行變化，要求具有準確性、識別性、裝飾性和獨創(chuàng)性特征。本課屬于”設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，它能幫助學(xué)生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓

3、學(xué)生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字體活動，從而達成學(xué)會獨立繪寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。二、學(xué)習(xí)者特征分析二、學(xué)習(xí)者特征分析剛剛升入初中的七年級學(xué)生，他們思維敏捷，活潑熱情，充滿了朝氣，而且，現(xiàn)在的中學(xué)生對美的認識逐漸提高，他們對周圍的環(huán)境變化都會有所發(fā)現(xiàn)，對美的事物也會特別感興趣，所以，有創(chuàng)意的字也會引起他們的學(xué)習(xí)興趣。只是，學(xué)生視野狹窄，審美意識較淺，需要教師結(jié)合實際講述引導(dǎo)。其實，日常生活中，學(xué)生們對不同字體、不同形式

4、的美術(shù)字早已司空見慣。只是，大家并沒有細心觀察，認真體會。因為，他們并沒有意識到這與我們的學(xué)習(xí)有何關(guān)系。本課旨在通過大量的字例圖片與多媒體的演示來學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，以激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽的進行創(chuàng)意實踐。三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標1知識與技能：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。2過程與方法：了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。3情感態(tài)度與價值觀：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美四、教學(xué)策略與設(shè)計四、教學(xué)策略與設(shè)

5、計采用直接感知及探究的教學(xué)策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學(xué)們了解和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過對“美在心靈”創(chuàng)意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的字。五、教學(xué)重點及難點五、教學(xué)重點及難點【教學(xué)重點】對創(chuàng)意美術(shù)字表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式的理解及使用?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計創(chuàng)意的字。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教師活動教師活動

6、學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖（一）組織教學(xué)（一）組織教學(xué)上課前，教師走到學(xué)生中間，檢查學(xué)配合老師，積極準備放松心情，準備上課靈活地重新組織字形，在藝術(shù)上有較大的自由變化，特點是：生動活潑、輕松自如。下面我們就共同探討學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的設(shè)計方法?；顒佣禾骄孔凅w美術(shù)字的變化活動二：探究變體美術(shù)字的變化范圍范圍本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。1提出問題：變體美術(shù)

7、字是把字的那些部分進行變化？2出示典型圖例：A、仙人掌（變形象）把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達，只對個性較強的詞句有效。B、花冠（變字型）改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風(fēng)格。C、廊（裝飾變化）以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生觀察、比較、探究變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法以直接感知的教學(xué)策略，通過欣賞創(chuàng)意美