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文檔簡介
1、名詞性從句開課反思名詞性從句開課反思南京市秦淮中學(xué)凌世璟名詞性從句這塊語法在高中語法中是一塊重要的內(nèi)容,是高考中的一個必考內(nèi)容,所以務(wù)必要求學(xué)生牢固的掌握這個知識點。我在收集、整理了大量歷屆高考有關(guān)于名詞性從句的練習(xí)之后總結(jié)出有8個方面是考查名詞性從句的熱點,分別是:(1)連接詞的選擇;(2)that的省略問題;(3)it作形式主語或形式賓語;(4)whether與if的區(qū)別;(5)名詞性從句的語序;(6)主句與從句的時態(tài)呼應(yīng);(7)w
2、h與whever之間的區(qū)別(8)because與that之間的區(qū)別根據(jù)這個特點,我根據(jù)這些熱點設(shè)計了這節(jié)課的內(nèi)容以及重點和難點。對學(xué)生來說,他們經(jīng)?;煜硕ㄕZ從句和名詞性從句及狀語從句,因此,我準(zhǔn)備了大量不同程度練習(xí)進(jìn)行鞏固。上課之后幾位評委老師就我這堂課的主要問題對我了細(xì)致的點評,我寫下如下反思。對于名詞性從句來說,語序問題,時態(tài)呼應(yīng)問題,和whether與if的選擇問題應(yīng)該是比較簡單的,所以我可能講解的更快一點,通過集體復(fù)習(xí)的方法一
3、方面了解學(xué)生對知識的掌握情況,另一方面激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲望,而且可以在這個過程中突出以學(xué)生為中心的原則,讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)自己來總結(jié)出規(guī)律,體現(xiàn)高效課堂的要求。由于內(nèi)容量過于大,我并沒有能完成所有的教學(xué)任務(wù),這也是我在備課過程中預(yù)料到的,這個內(nèi)容應(yīng)該設(shè)計成兩個課時完成,那就可以把這個內(nèi)容講的更透徹,學(xué)生也可以有更多的機(jī)會練習(xí)。總結(jié)這堂課的優(yōu)點,我覺得我對這堂課的準(zhǔn)備很充分,針對高考的考點制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,能夠?qū)γ~性從句中學(xué)生所應(yīng)該
4、注意到的問題面面俱到,并且能夠形成解題規(guī)律讓學(xué)生方便記憶。其次,能夠做到條理清楚,學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱項目,結(jié)合課堂上的知識點,有針對性的進(jìn)行細(xì)化復(fù)習(xí)。再次,在ppt的制作上比較精良,學(xué)生可以從ppt上看到所需要掌握知識點逐條呈現(xiàn)。最后我感受教學(xué)上的兩個突破。一是在在陌生的環(huán)境下,不斷地鼓勵學(xué)生,不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,同時營造了活躍的課堂氣氛。二能夠嘗試創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境去導(dǎo)入語法課,讓學(xué)生身臨其境地感受語言的真實性,語法的重要性,
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