2015下半年教師資格考試高中語文學(xué)科真題答案

1、2015下半年教師資格考試高中語文學(xué)科真題答案下半年教師資格考試高中語文學(xué)科真題答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案。字母按要求涂黑。錯選、多選或朱選均無分。1.教學(xué)《邊城》后』教師推薦“愛情悲劇rl主題的小說，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，下列作品合適的是A.鐵凝《哦，香雪》B.小仲馬《茶花女》C.莫泊?！堆蛑颉稤.茹志鵑《百合花》2

2、教學(xué)《孔雀東南飛》，教師要求學(xué)生梳理古代敘事詩的發(fā)展脈絡(luò)，下列作品中朝代最早的敘事詩是A.《陌上?！稡.屈原《離騷》C.《詩經(jīng)氓》D.白居易《長恨歌》3.設(shè)計《死水》教學(xué)，教師準(zhǔn)備引入一篇采用“美丑對照‘’原則創(chuàng)作的文學(xué)作品，下列作品合適的是A.雨果《巴黎圣母院》B.老舍《茶館》C.張若虛《春江花月夜》D.歌德《少年維持之煩惱》4.指導(dǎo)話題作文”春光無限好“時，教師建議學(xué)生引用描寫春色的古詩名句，增加文章的文化意蘊，下列名句合適的是A.

3、忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開B楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛C寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇D莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦5教師安排學(xué)生以小組為單位，總結(jié)古代詩文中有關(guān)年齡的稱謂，全班交流分享，下列總結(jié)正確的是A.總角之宴，言笑晏晏《詩經(jīng)氓》)總角：嬰兒一兩歲B.余自束發(fā)讀書軒中(《項脊軒志》)束發(fā)：少年七八歲C.豆荔梢頭二月初(《贈別》)豆蔻：女子十五歲D.既加冠，益慕圣賢之道(《送東陽馬生序》)加冠:男子二十歲6.學(xué)習(xí)文言文單元，

4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納虛詞‘’而”的不同用法，下列語句中的‘’而”表示承接關(guān)系的A.青J取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(《勸學(xué)》)B此四君者，皆明智而忠信(《過秦論》)C.余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上〔《石鐘山記》)D遏其牛氣.以求履價，而江浙之梅皆病〔《病梅館記》7.學(xué)生作文中’‘通感‘修辭使用不當(dāng)，教師用課文中的正確例子來講解，下列語句合適的是A.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧(《邊城》)論這些結(jié)論的可能性:(1)起訴焦母

5、不可能，當(dāng)時沒有《婚姻法》。就是有，也會站在封建家長乙方:(2)如果他們私奔，可以逃離本地，卻逃不出那個社會:(3)如果洲門屈從聲人物形象不那么鮮明，情節(jié)也不那么動人，故事就缺乏悲劇色彩。最終，全班認(rèn)識到:他們只有為了愛情“同歸于盡‘’，化作鴛鴦鳥，才能體現(xiàn)對封建家長制扼殺忠貞愛情的批判，以及對忠貞愛清的贊美。對該教學(xué)敘事的相關(guān)分析，不正確的是A.學(xué)生提出的個性化問題，成為課堂教學(xué)生成的起點B學(xué)生通過討論各種可能性，從多元的角度解讀詩歌

6、C教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題生成的空間，找到新的教學(xué)切入點D.教師靈活放棄課堂預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)挨到新的方向，得出新的結(jié)論12.閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計〔節(jié)選)，按要求答題。這節(jié)課的重點是帶領(lǐng)學(xué)生分析認(rèn)為形象的塑造方法和壞境描寫的作用，我準(zhǔn)備分四個環(huán)節(jié)展開:第一研讀課文，分析人物形象的塑造方法，主要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫林黛玉的句子，師生討論然后再找出賈府中其他人描述林黛玉的句子，師生討論。第二，觀看電視劇《紅樓夢》中’林黛玉進(jìn)賈府“的視頻片段。拓展閱讀

7、，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，比較兩篇小說中鬃物描寫的作用和塑造人物方面的，學(xué)生討論，小組匯報J展示個性化觀點。第四，教師評價，總結(jié)，布置作業(yè)。對該教學(xué)設(shè)計的相關(guān)分析，正確的是A.從整體設(shè)計和安排來著，教師對課文的教學(xué)羨點把握不夠準(zhǔn)確B.第一環(huán)節(jié)從直接描寫的角度，引導(dǎo)學(xué)生探討人物形象塑造方法C.第二環(huán)節(jié)使用視頻時沒有提出具體學(xué)習(xí)要求，教學(xué)憊圖不昵確D.第三環(huán)節(jié)拓展閱讀引入的資料，與課文的教學(xué)重點聯(lián)系不緊密13.閱讀《荷花淀》教學(xué)實

8、錄(節(jié)選)按要求答題。師:孫犁用寥寥數(shù)語就為我們勾勒出荷花淀不同的女性形象。大家注腐到?jīng)]有。這些女性個性鮮明但孫犁確并沒有給他們?nèi)∶?，這是疏忽嗎生:我認(rèn)為作者不是寫個體，而是以這些女人為代裘的荷花淀任命，寫的是群像。師:是啊，這些女人正如荷花淀的荷花一樣可愛，那么作者為什么要寫這些柔弱的女人積極投身到這場戰(zhàn)爭中呢生:寫女人投六崖明戰(zhàn)爭中。是為了表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期人民的頑強精神。生:連女人都投入到占中，說明德一個中國人都在為保衛(wèi)國家而行動。師