雨說練習(xí)題1

1、雨說雨說同步練習(xí)同步練習(xí)維度維度A基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識一、基礎(chǔ)字詞（一）重點字識記田圃寒淺禁錮蹤跡留滯喑啞喧嚷知悉蓑衣斗笠抗拒油膏襁褓（二）重點詞語掌握禁錮：留滯：溫聲細(xì)語：忍冬：襁褓：安息：二、文學(xué)知識《雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌》選自，作者是（籍貫）當(dāng)代著名。三、課文掌握（一）這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思？請概括每一小節(jié)的內(nèi)容。答：１、２、３、４、５、６、７、８、９、（二）詩中的思考題１、這首詩通篇運用的主要修辭方法是

2、什么這種修辭方法的運用對詩歌的表達(dá)有什么好處答：２、這首詩的語言有什麼特色？答：３、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？答：４、本詩的副標(biāo)題和其所要表達(dá)的主旨有什么關(guān)系？答：５、你認(rèn)為這首詩適合青少年閱讀嗎？請談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。答：四、背景介紹鄭愁予其人其詩鄭愁予本人是一個運動健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個多情書生；他有著極深的文學(xué)修養(yǎng)，但卻畢業(yè)于法商學(xué)院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩歌卻處處流淌著古典韻味；他的詩婉約

3、猶如李商隱，但豪放起來酷似李白，“因為我1、回憶下雪時你的心情和行動，用自己的語言來抒發(fā)自己真實的感情。2、可以借用擬人、夸張、排比、反復(fù)和比喻等修辭手法。3、注意聯(lián)想與想象。4、注意詩歌的壓韻。5、農(nóng)諺：“瑞雪兆豐年”；“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”維度維度A基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識一、基礎(chǔ)字詞（一）重點字識記pǔ；hn；g；zōng；zh；yīn；xuān；rǎng；xī；suō；l；j；gāo；qiǎng；bǎo（二）重點詞語掌握二

4、、文學(xué)知識《鄭愁予詩的自選Ⅰ》；臺灣；詩人三、課文掌握（一）1、探訪四月的大地；2、雨輕輕地來了；3、希望孩子們不要拒絕；4、告訴孩子們它是來親近他們的；5、請孩子們跟它去迎接春天；6、告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的；7、8、教孩子們勇敢地笑；9、交代最終的歸宿（三）詩中的思考題１、擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達(dá)思想。２、親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化１、笑代表

5、一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福２、副標(biāo)題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于我們更好地理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。此外這首詩寫于七十年代末，正值我國結(jié)束文革的歷史時期。詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化所展現(xiàn)的希望，而兒童是中國的未來，因此這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿。３

6、、答案略四、背景介紹略維度B能力提高一、閱讀鄭愁予的另一首詩《錯誤》二、在閱讀的基礎(chǔ)上回答下面的思考題（一）１、女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；２、“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。（二）達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。（三）她的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來