教育實(shí)習(xí)教案

1、教育實(shí)習(xí)教案2010年9月26日(星期日)第1節(jié)課（本人本次實(shí)習(xí)第一個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州第十六中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)初二（4）班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題12.3.1等腰三角形（一）所用教材教材名稱：人教版數(shù)學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)），第十二章三節(jié)，第1課時(shí)自用參考書《優(yōu)秀教案》《課課通》課時(shí)安排共1個(gè)課時(shí)教學(xué)用具長(zhǎng)方形紙片、剪刀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、了解等腰三角形的概念；2、探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)；3、運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行證明和計(jì)算。過程與方

2、法過程與方法1、經(jīng)歷動(dòng)手制作出等腰三角形的過程，從對(duì)稱軸的角度去體會(huì)等腰三角形的特點(diǎn)；2、通過實(shí)踐、觀察、證明等腰三角形性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和演繹推理能力；3、通過觀察等腰三角形的對(duì)稱性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力；4、通過運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)的問題，提高運(yùn)用知識(shí)和技能解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)生的操作和思考，使學(xué)生掌握等腰三角形的相關(guān)概念，并在探究等腰三角形的性

3、質(zhì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)1、等腰三角形的概念及性質(zhì)；2、等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)過程及內(nèi)容問題1：在剪等腰三角形的過程中，剪刀剪過的兩條邊AB和AC有什么關(guān)系？生：兩條邊相等，即AB=AC。師：對(duì)，我們把這樣有兩條邊相等的三角形就叫做等腰三角形等腰三角形。（教師板書）師：我們小學(xué)

4、就有學(xué)習(xí)過等腰三角形，那大家還記得等腰三角形的邊、角的名稱嗎？讓學(xué)生進(jìn)行回憶，提問學(xué)生，將名稱寫在黑板三角形的相應(yīng)位置上，同時(shí)指出學(xué)生在表述上的錯(cuò)誤。總結(jié)出：相等的兩條邊叫腰，另一條邊叫底邊。腰和腰的夾角叫頂角，腰和底邊的夾角叫底角。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的結(jié)論定義等腰三角形、腰、底邊、頂角和底角，教師還需提醒學(xué)生這些名稱只適用等腰三角形，其他的一般三角形中是不存在的，并且底角并非指底下的角。師：以后題目中告訴我們△ABC是

5、等腰三角形，那些的數(shù)學(xué)語言是什么呢？教師板書：在△ABC中，AB=AC。教師重點(diǎn)關(guān)注：1.學(xué)生操作過程的主動(dòng)性與積極性；2.能否發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，通過實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)好奇心和求知欲。經(jīng)歷自己去操作、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的美妙，體驗(yàn)成功的喜悅。問題2：前面老師是運(yùn)用周對(duì)稱的方法作出了一個(gè)等腰三角形，除了這種方法，還可以怎樣作出一個(gè)等腰三角形呢？學(xué)生：可以通過軸對(duì)稱的方法，

6、畫出對(duì)稱軸，在對(duì)稱軸一邊取一點(diǎn)，找出這個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，然后再對(duì)稱軸上任取一點(diǎn)，連接三點(diǎn)可以得到一個(gè)等腰三角形?；蛘弋嫵鲆粭l線段，分別以線段兩個(gè)斷點(diǎn)為圓心，以大于線段長(zhǎng)度為半徑作弧，取出交點(diǎn)，連接交點(diǎn)與線段兩斷點(diǎn)也21能做出等腰三角形。教師指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否作（畫）出等腰三角形，運(yùn)用的是什么方法和原理。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過問題2，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)等腰三角形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)原有知識(shí)及生活基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)中的作用。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：等腰三角形的性質(zhì)：等腰三