教學案例《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》

1、1教學設(shè)計：教學設(shè)計：《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》———以德國魯爾區(qū)為例以德國魯爾區(qū)為例【課程標準課程標準】以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系?！窘滩姆治鼋滩姆治觥康V產(chǎn)等自然資源的合理開發(fā)利用對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。自然資源是工業(yè)生產(chǎn)的糧食，工業(yè)的發(fā)展與礦產(chǎn)資源的關(guān)系極為密切。本節(jié)教材以魯爾區(qū)為例講解，首先是因為魯爾區(qū)是典型的資源型工業(yè)區(qū)，而且在不同

2、的發(fā)展階段出現(xiàn)的問題也比較突出和典型；其次，我國的許多工業(yè)區(qū)與魯爾區(qū)類似，如：東北老工業(yè)基地和以山西為中心的能源基地等均屬資源型工業(yè)區(qū)，在發(fā)展過程中也不同程度地出現(xiàn)了一系列的問題，通過魯爾區(qū)的學習，使學生能夠明確分析“資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系”的基本思路，從而能正確的進行知識遷移?！窘虒W目標教學目標】（一）知識與技能（一）知識與技能1掌握魯爾區(qū)興起的優(yōu)勢區(qū)位條件。2聯(lián)系科技、能源、工業(yè)發(fā)展史，理解魯爾區(qū)衰落的原因。（二）過程與方法（

3、二）過程與方法1運用地圖指出魯爾區(qū)煤炭分布與鐵礦石的來源，培養(yǎng)學生讀圖能力和綜合分析問題的能力。2通過不同時期煤炭資源對魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生分析問題的能力和歸納能力。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀通過學習，樹立學生的資源與環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念?！緦W情分析學情分析】3值曾占全國的40%，被稱為“德國工業(yè)的心臟”。我們來看它如何在亂世中崛起。一、亂世崛起亂世崛起【探究活動1】讀“德國魯爾工業(yè)區(qū)圖”，回答下列各題。

4、（這部分知識采用合作探究法。（這部分知識采用合作探究法。學生在通過閱讀教材之后，先自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，然后分小組討論，再讓不同的學生代學生在通過閱讀教材之后，先自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，然后分小組討論，再讓不同的學生代表講述自己小組在學習討論過程中的收獲，其他同學臨時補充，教師再進行精講點撥。表講述自己小組在學習討論過程中的收獲，其他同學臨時補充，教師再進行精講點撥。）(1)結(jié)合魯爾區(qū)示意圖，描述魯爾區(qū)交通區(qū)位優(yōu)勢，并分析萊茵河航運發(fā)達的自然

5、原因有哪些？(2)魯爾區(qū)被稱為“德國工業(yè)的心臟”，除上述因素外，其發(fā)展的有利條件還有哪些？(3)魯爾區(qū)主要的工業(yè)部門有哪些？這些工業(yè)具有哪些共同特點？答案(1)萊茵河縱貫?zāi)媳保昏F路、公路密布，水陸交通便利，便于區(qū)內(nèi)和區(qū)外聯(lián)系。萊茵河流域主要位于溫帶海洋性氣候區(qū)，流域內(nèi)降水豐富且季節(jié)分配均勻，流量大而穩(wěn)定，沒有明顯的枯水期；流域內(nèi)落差較小，主要流經(jīng)平原地區(qū)，通航里程長。(2)豐富的煤炭資源、離鐵礦區(qū)較近、充沛的水源、廣闊的市場等。(3)煤

6、炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、電力工業(yè)、化學工業(yè)、機械工業(yè)。這些工業(yè)具有生產(chǎn)規(guī)模大、原料和能源消耗大、運輸量大、污染嚴重等特點?！痉此細w納反思歸納】魯爾區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件區(qū)位條件具體體現(xiàn)影響豐富的煤炭資源魯爾區(qū)煤田儲量大，開采條件好(煤層埋藏淺，利于露天開采)豐富的煤炭資源是魯爾區(qū)煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和電力工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)離鐵礦區(qū)較近鐵礦石初期來自法國的洛林鐵礦區(qū)，后期來自瑞典、俄羅斯，魯爾區(qū)離其都較近有利于節(jié)省運費，降低生產(chǎn)成本。鋼鐵工業(yè)成為魯爾區(qū)的主