蘭州大學關于專業(yè)技術崗位設置及聘任管理辦法

1、1蘭州大學崗位設置管理暫行辦法蘭州大學崗位設置管理暫行辦法為建立健全崗位設置管理制度，根據(jù)人事部《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》及實施意見（國人部發(fā)[2006]70、87號）、《人事部教育部關于高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部發(fā)[2007]59號）以及《教育部直屬高等學校崗位設置管理暫行辦法》（教人[2007]4號）（以下簡稱《暫行辦法》）的有關精神，結合我校實際，制定本辦法。一、指一、指導思想思想緊緊抓住國家在事業(yè)單位整體推進

2、崗位設置管理改革的機遇，實施崗位設置，加強崗位管理，優(yōu)化配置人才資源、提高用人效益，深化用人制度和分配制度改革，建立和完善有利于優(yōu)秀人才成長發(fā)展的制度環(huán)境，促進高層次人才隊伍建設，進一步落實人才強校戰(zhàn)略。二、二、崗位設置管理的原置管理的原則1、科學設崗，兼顧現(xiàn)狀根據(jù)學校發(fā)展的目標定位，結合“十一五”規(guī)劃，從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，合理設置崗位。2、優(yōu)化結構，完善體系規(guī)范設置各級各類崗位，合理配置人力資源

3、。以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，完善崗位設置分類分級體系。3、從嚴控制，精干高效按需設崗，從嚴控制崗位數(shù)量和層次，降低人力資源成本，提高用人質(zhì)量與效益。三、三、崗位總量及量及類別類別（一）崗位總量3至七級；中級崗位分為3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。2.正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術崗位比例的最高控制目標以教育部審批結果為準。高級專業(yè)技術崗位以教師崗位為主體。3.學校專業(yè)技術

4、一級崗位的設置工作，按照國家統(tǒng)一部署進行。二級及以下崗位由學校自主設置。教師正高級崗位最高設置到二級，其中二級、三級、四級之間的結構比例控制目標以教育部審批結果為準；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例一般為2：4：4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。其他專業(yè)技術正高級崗位主要設置到四級，少量設置到三級；五級及以下各級崗位的結構比例與教師相同。其中，教育管

5、理研究系列崗位正高級最高暫設置到四級、副高級最高暫設置到七級、中級最高暫設置到十級、初級最高暫設置到十二級。（二）管理崗位1.學校管理崗位分為9個等級。二至十級職員管理崗位依次分別對應現(xiàn)行的部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。2六級以上管理崗位不超過管理崗位總數(shù)的35%，且五、六級之間的結構比例為1：2；七、八級崗位不超過管理崗位總數(shù)的55%，且七、八級崗位結構比例為2：1。（三）工勤技能