高校新生的適應沖突與教育對策

1、高校新生的適應沖突與教育對策高校新生的適應沖突與教育對策孫繼紅（集寧師范學院，內(nèi)蒙古烏蘭察布市）摘要：要：對于大學新生來講，如何改進在進行環(huán)境認同、學習、人際關(guān)系、生活自理等各方面的適應時可能因承受持續(xù)性的壓力而產(chǎn)生一些生理與心理的癥狀等是他們的主要課題，也是高等教育應重點解決的問題。因此，高校應重視新生教育研究，構(gòu)建新生教育組織機構(gòu)；建設(shè)一支新生教育隊伍；拓寬新生教育內(nèi)容、更新教育手段，使新生教育取得實效，從而為提升高等教育質(zhì)量奠定堅

2、實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：大學新生；適應；沖突；教育對策進入大學是發(fā)生在青年期的重要轉(zhuǎn)折。學生從中學來到大學，面對環(huán)境的變遷、學習方式的變更、人際關(guān)系的變化、管理方式的迥異，需調(diào)整認知結(jié)構(gòu)和行為方式，積極應對這些變化。大學新生能否盡快適應大學的環(huán)境、學習和生活，不僅會直接影響其以后發(fā)展的方向與速度，也關(guān)系到大學教育最終目標的實現(xiàn)，還對社會的未來發(fā)展具有重要價值。因此，世界著名高等院校都很重視對大學新生教育的研究和實踐，把大學新生教育作為

3、人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、大學新生的主要沖突一、大學新生的主要沖突大學新生從中學步入大學，面臨在環(huán)境認同、學習、生活自理、人際關(guān)系等各方面的適應。這就意味著個體與原來環(huán)境已建立的平衡被打破。伴隨平衡的喪失，個體將承受各種壓力，產(chǎn)生焦慮、不安的混亂狀態(tài)。大學新生的主要沖突有以下幾個方面。（一）由理想與現(xiàn)實的差異而導致的失落（一）由理想與現(xiàn)實的差異而導致的失落多數(shù)大學生在為大學之夢實現(xiàn)日夜兼程的時候，曾經(jīng)無數(shù)次設(shè)計過自己的理想校園。

4、有的學生把大學想象成這樣：高大的圖書館，教學樓，先進的教學設(shè)備和實驗室；美麗的校園古樹成行，綠樹成蔭，花團錦簇，曲徑通幽；學識淵博、風度翩翩的教授；舒適、豐富多彩的生活；輕松愉快的學習。但是，現(xiàn)實的大學可能是教學設(shè)備有些落后，課程內(nèi)容有些陳舊，教學方法有些不當，力下降，注意力渙散，情緒躁動、寢食不安、郁郁寡歡，面無表情，精神恍惚。學習方面的適應不良成為大學新生主要的壓力源之一。（四）由目標缺乏而導致的迷茫（四）由目標缺乏而導致的迷茫很多

5、新生反映，過去學習有明確的目標，行動有方向，每天感到很充實。經(jīng)過緊張的高考進入大學后，一下子沒有了明確的目標，失去了方向，心理上出現(xiàn)了無目的狀態(tài)，感到無所事事，不知干什么。有的學生對所學專業(yè)既不感興趣又不想再回去復讀一年，所以就留在高等院校里得過且過。既無長期目標，也無近期目標，對自己在大學期間以及每學年、每學期學習上究竟要達到什么要求，心中無數(shù)。學習無計劃，每天的時間怎么安排，學習什么，讀些什么書，學習多少內(nèi)容，如何在多門課程中分配時

6、間和精力不做打算。造成課堂上不專心聽課，不能集中精力思考問題，或看小說、雜志，或戴著耳機聽音樂，或網(wǎng)上聊天、看大片，課后沉迷于電子游戲和打撲克之中，或者過分熱衷于社會性工作及文體活動，或者沉迷于戀愛中。生活的迷茫、無聊、空虛和害怕影響學習和生活的自信心，從而對就業(yè)市場化的走向更是憂心忡忡，對未來的職業(yè)更是茫然。（五）由自我評價不當或者經(jīng)濟貧困而導致的自卑（五）由自我評價不當或者經(jīng)濟貧困而導致的自卑有些學生在中學鶴立雞群，遙遙領(lǐng)先，老師欣

7、賞，家長夸贊，同學羨慕，自以為然。到了大學之后，發(fā)現(xiàn)人才薈萃，群星燦爛，因而自覺平淡。由于不能恰當?shù)亟邮芎蛯Υ洳睿孕判慕档?，出現(xiàn)了強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)了強烈的嫉妒心理和攻擊行為，從而使其更難于順應現(xiàn)實。一些經(jīng)濟貧困的學生在上大學之前，雖然家境貧寒，但由于學習成績優(yōu)秀，能夠受到老師和同學的尊重，心理也比較平衡。但進入大學后發(fā)現(xiàn)大家都是學習上的精英，個個成績都很優(yōu)秀，貧困學生突然間感覺自己的優(yōu)勢蕩然無存，而經(jīng)濟貧困卻像一個巨大的包袱壓