高等職業(yè)教育年度報(bào)告（第六篇）

1、中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告（第六篇）中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告（第六篇）第六篇第六篇高等職業(yè)教育改革案例選編高等職業(yè)教育改革案例選編教育部高等教育司全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議目錄1.推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展（遼寧省教育廳）2.對(duì)接產(chǎn)業(yè)工學(xué)結(jié)合努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育（湖南省教育廳）3.科學(xué)規(guī)劃，突出特色，為西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)適用人才（甘肅省教育廳）4.創(chuàng)新體制機(jī)制，合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）5.堅(jiān)

2、持開(kāi)放創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)能力為裝備制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）6.第一汽車服務(wù)（FAW）模式的校企合作制度建設(shè)（長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校）7.實(shí)施董事會(huì)制度構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）8.集約共享，協(xié)同發(fā)展，建設(shè)常州模式的高職教育園區(qū)（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）9.全球化背景下校企深度融合的探索與實(shí)踐（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）10.制度創(chuàng)新是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的前提——以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)建設(shè)為例（中山火炬

3、職業(yè)技術(shù)學(xué)院）11.產(chǎn)學(xué)一體，集團(tuán)發(fā)展（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）12.從訂單培養(yǎng)到合作發(fā)展（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）13.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高職“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索（溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）14.校企合作的三個(gè)追問(wèn)——一所高職發(fā)展的否定之否定（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）15.走“雙主體”培養(yǎng)之路，育工廠化農(nóng)業(yè)人才（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）16.推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校企共同育人（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）17.造峰填谷，守正出奇，小學(xué)校能做大

4、文章——學(xué)院乳品類專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院）18.“與船同行、融學(xué)于做”人才培養(yǎng)模式改革理念的實(shí)踐與創(chuàng)新船舶工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革案例（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）19.破解創(chuàng)業(yè)遺傳代碼——高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐（四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院）20.建立教官制——?jiǎng)?chuàng)新行業(yè)統(tǒng)籌人力資源共享的人事管理制度（上海公安高等?？茖W(xué)校）21.深化校內(nèi)管理改革推進(jìn)校企互動(dòng)雙贏（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）22.構(gòu)建可視受控、持續(xù)改進(jìn)的數(shù)

5、字校園——CRP系統(tǒng)在高等職業(yè)院校中的應(yīng)用與探索（廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展遼寧省教育廳作為全國(guó)十個(gè)試點(diǎn)省市之一，我省自1997年舉辦高等職業(yè)教育以來(lái)，特別是近幾年，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新，全面推動(dòng)了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展。目前，全省舉辦高等職業(yè)教育的院校共有83所，其中獨(dú)立設(shè)置高職院校45所、本科舉辦高等職業(yè)教育30所，高等職業(yè)

6、教育在校生25.93萬(wàn)人。開(kāi)設(shè)專業(yè)點(diǎn)1774個(gè)，覆蓋19個(gè)專業(yè)大類，69個(gè)專業(yè)類，適應(yīng)了遼寧老工業(yè)基地振興發(fā)展的需要。國(guó)家示范性和示范性建設(shè)院校4所，省級(jí)示范性建設(shè)院校12所。省級(jí)教學(xué)名師30名，省級(jí)專業(yè)帶頭人90名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)120個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)250個(gè)，省級(jí)精品課436門，省級(jí)精品教材115部，中央財(cái)政支持高職公共實(shí)訓(xùn)基地42個(gè)，省級(jí)財(cái)政支持職業(yè)教育基地133個(gè)。全省高職院校的整體水平顯著提高，辦學(xué)特色凸顯?，F(xiàn)就我省高等職業(yè)教育

7、體制與機(jī)制改革方面總結(jié)如下：一、改革職稱評(píng)聘辦法，建立具有高等職業(yè)教育特征的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與評(píng)價(jià)體系一是實(shí)施高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)評(píng)聘辦法。從2003年開(kāi)始，省教育廳會(huì)同省人事廳制定了高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法及任職條件，實(shí)施高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)系列評(píng)聘。發(fā)普通高職高專文憑。目前，已為冶金、石油、農(nóng)林等領(lǐng)域培養(yǎng)緊缺高技能人才2000余人，得到用人單位的肯定和好評(píng)。二是實(shí)施春季招生改革試點(diǎn)工作。為了服務(wù)于

8、沈陽(yáng)地區(qū)裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大高職學(xué)生的來(lái)源與渠道，在沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所學(xué)校進(jìn)行春季招生的試點(diǎn)工作。招生專業(yè)主要為數(shù)控技術(shù)、軟件技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、物流管理等18個(gè)專業(yè)，招生對(duì)象為往屆高中畢業(yè)生、中職生和在職人員，考試內(nèi)容為文化基礎(chǔ)專業(yè)技能，此項(xiàng)工作正在兩所學(xué)校試點(diǎn)進(jìn)行。對(duì)接產(chǎn)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育湖南省教育廳近些

9、年來(lái)，在教育部和湖南省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們科學(xué)分析湖南產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)，客觀分析高等職業(yè)教育面臨的新形勢(shì)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持高職教育發(fā)展方向和辦學(xué)定位，堅(jiān)持“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的工作方針，切實(shí)加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，著力完善保障機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式和課程改革，取得了明顯成效。我們重點(diǎn)抓了以下工作。一、推進(jìn)三個(gè)統(tǒng)籌，科學(xué)構(gòu)建湖南高等職

10、業(yè)教育體系1、統(tǒng)籌學(xué)校設(shè)置，構(gòu)建與湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)教育格局。一是科學(xué)規(guī)劃。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迫切需要高等職業(yè)教育快速發(fā)展。近些年，我省將高職教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育強(qiáng)省建設(shè)總體規(guī)劃，一方面堅(jiān)持以發(fā)展高職教育為主推進(jìn)高等教育大眾化；另一方面，堅(jiān)持高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，推動(dòng)了高職教育跨越式發(fā)展。2009年，我省高職高專院校招生18萬(wàn)人，占高等教育招生總數(shù)的55.3%，在校生50.1萬(wàn)人，

11、占高等教育在校生的一半。二是科學(xué)設(shè)置。近些年，我省以對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為原則，科學(xué)規(guī)劃高職院校學(xué)校布局。目前，全省有高職（高專）院校72所，基本形成了主要行業(yè)和每個(gè)市州舉辦一所以上高職學(xué)院的布局。與此同時(shí)，我們結(jié)合湖南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及“長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)”建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，重點(diǎn)加強(qiáng)了為裝備制造、電子信息、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供人才支持，以及長(zhǎng)株潭城市群產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的

12、高職院校群建設(shè)。三是打造高職院校骨干體系?！笆晃濉逼陂g，我省立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)示范性高職學(xué)院22所，其中5所進(jìn)入全國(guó)示范性高職學(xué)院建設(shè)行列，初步形成了湖南高職教育骨干體系。2、統(tǒng)籌專業(yè)布點(diǎn)，形成科學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。針對(duì)部分市州高職院校專業(yè)設(shè)置趨同、特色不明顯的實(shí)際，近年我省切實(shí)加強(qiáng)了高職專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌力度。一是加強(qiáng)引導(dǎo)。從2004年開(kāi)始，我省積極引導(dǎo)高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求與自身辦學(xué)定位，明確重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)大類，要求每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)大類原則

13、上不超過(guò)兩個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目原則上只在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類中產(chǎn)生。二是加強(qiáng)專業(yè)備案管理。近幾年，我們對(duì)新設(shè)置院校所設(shè)專業(yè)、其他院校新設(shè)專業(yè)的數(shù)量、條件提出了明確要求，規(guī)定專業(yè)設(shè)置必須有明確的就業(yè)崗位指向，逐步淘汰就業(yè)崗位指向模糊、就業(yè)率低的專業(yè)，切實(shí)防止了學(xué)校專業(yè)盲目橫向擴(kuò)張。三是加強(qiáng)特色專業(yè)和品牌專業(yè)建設(shè)。引導(dǎo)高職院校依托重點(diǎn)專業(yè)大類建設(shè)，形成專業(yè)集群，在此基礎(chǔ)上，逐步打造特色和品牌。目前，已初步形成了軌道交通、裝備制造、飛機(jī)維修、殯葬

14、管理、保險(xiǎn)、環(huán)保、物流等省內(nèi)外知名專業(yè)。3、統(tǒng)籌資源配置，推動(dòng)校企深度合作和資源共享。首先，著力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。2008年以來(lái)，我們以湖南區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為依托，以具備條件的高職院校為龍頭，以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)模企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所為主體，以項(xiàng)目合作和專業(yè)群建設(shè)為紐帶，以互利共贏和自愿合作為原則，努力建設(shè)產(chǎn)學(xué)研共生發(fā)展的校企深度協(xié)作機(jī)制。目前，全省已成立17個(gè)職教集團(tuán)，共有1153家單位加盟，其中667家規(guī)模企業(yè)、326所職業(yè)院校，校企共建