洛陽理工學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師管理暫行辦法

1、－1－洛陽理工學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師管理暫行辦法為推進和完善學(xué)分制，發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生指導(dǎo)工作，建立新型師生關(guān)系，以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校決定本科教育實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。為規(guī)范學(xué)業(yè)導(dǎo)師的組織管理工作。結(jié)合我校實際情況，特制定本辦法。一、實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的目的一、實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的目的為加強我校本科生的學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作，學(xué)校決定在輔導(dǎo)員參與大學(xué)生課外培養(yǎng)的同時，選任各專業(yè)高層次教師作

2、為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，開展學(xué)生的思想引領(lǐng)、課外培養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)工作，實現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育、課堂培養(yǎng)與課外培養(yǎng)的有機結(jié)合，完善課內(nèi)與課外雙軌并行的培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮高層教師在人才培養(yǎng)中的重要作用。二、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的組成二、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的組成1.學(xué)業(yè)導(dǎo)師是由專業(yè)導(dǎo)師和年級導(dǎo)師構(gòu)成的學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊。每個團隊由1名專業(yè)導(dǎo)師和若干名年級導(dǎo)師組成。2.專業(yè)導(dǎo)師全面指導(dǎo)本專業(yè)年級導(dǎo)師的工作，面向本專業(yè)全體本科生開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。3.年級導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生原則上應(yīng)在同一年級

3、，人數(shù)不得多于3個班或總?cè)藬?shù)120人；有卓越人才培養(yǎng)項目的學(xué)院可按專業(yè)增設(shè)１名年級導(dǎo)師；若遇同專業(yè)同年級學(xué)生人數(shù)過少的，年級導(dǎo)師－3－（一）學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊的總體職責(zé)1.培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)精神。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神教育學(xué)生、影響學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵學(xué)生勇于攻堅克難，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。2.指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。參與新生入學(xué)教育，介紹專業(yè)培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生合理選課，開展專業(yè)知識教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)特點、研究方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)

4、目標(biāo)和未來職業(yè)要求。3.引導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。4.研究學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律。研究大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，探討學(xué)生培養(yǎng)中的突出問題，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供參考意見，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供專業(yè)化的指導(dǎo)、咨詢和幫助。（二）專業(yè)導(dǎo)師的具體職責(zé)1.領(lǐng)導(dǎo)團隊成員。帶領(lǐng)和指導(dǎo)團隊全體成員開展多種形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興