江蘇大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估

1、江蘇大學(xué)本科教學(xué)工作江蘇大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估審核評(píng)估應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)審核評(píng)估辦公室審核評(píng)估辦公室二○一六年三月一六年三月1一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估一點(diǎn)通一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估一點(diǎn)通1.什么是審核評(píng)估什么是審核評(píng)估審核評(píng)估是院校評(píng)估的一種模式。它是依據(jù)被評(píng)估對(duì)象自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來評(píng)價(jià)被評(píng)估對(duì)象人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實(shí)現(xiàn)情況。審核評(píng)估不同于合格評(píng)估和水平評(píng)估。審核評(píng)估主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)

2、定的目標(biāo)，國(guó)家不設(shè)統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)論不分等級(jí)，形成寫實(shí)性審核報(bào)告。審核評(píng)估的目的是引導(dǎo)學(xué)校建立自律機(jī)制，強(qiáng)化自我改進(jìn)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。2.審核評(píng)估的指導(dǎo)思想審核評(píng)估的指導(dǎo)思想審核評(píng)估的指導(dǎo)思想可以概括為“一個(gè)堅(jiān)持、兩個(gè)突出、三個(gè)強(qiáng)化”。堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.審核評(píng)估的原則審核

3、評(píng)估的原則審核評(píng)估堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則:一是主體性原則一是主體性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。二是目標(biāo)性原則二是目標(biāo)性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)。三是三是多樣性原則多樣性原則，學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色。四是發(fā)展性原則四是發(fā)展性原則，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高。五是實(shí)證性原則五是實(shí)證性原則，強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)作出審

4、核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實(shí)來證明。4.審核評(píng)估的重點(diǎn)審核評(píng)估的重點(diǎn)審核評(píng)估總體考察學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)結(jié)果的達(dá)成度達(dá)成度，具體評(píng)估時(shí)重點(diǎn)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“四個(gè)度”進(jìn)行審核。一是辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源的保障度保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度有效度；四是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度滿意度。5.辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的適應(yīng)度辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與