宜賓一中20162017學(xué)年教學(xué)設(shè)計

1、宜賓市一中宜賓市一中2016—2017學(xué)年教學(xué)設(shè)計學(xué)年教學(xué)設(shè)計(教研活動成果載體教研活動成果載體)課題第四節(jié)第四節(jié)楞次定律楞次定律課時2考點、知識點1.正確理解楞次定律的內(nèi)容及其本質(zhì).2.掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式.3.能夠熟練運用楞次定律和右手定則判斷感應(yīng)電流的方向?qū)W習(xí)目標1.正確理解楞次定律的內(nèi)容及其本質(zhì).2.掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式.3.能夠熟練運用楞次定律

2、和右手定則判斷感應(yīng)電流的方向重、難點1.楞次定律學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動建議教師活動建議調(diào)整記錄環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：一、右手定則[導(dǎo)學(xué)探究]如圖1所示的電路中，G為電流計(已知電流由左接線柱流入，指針向左偏，由右接線柱流入，指針向右偏)，當ab在磁場中切割磁感線運動時，指針的偏轉(zhuǎn)情況如下表，根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況，判斷電流方向圖1導(dǎo)體棒ab的運動指針偏轉(zhuǎn)方向回路中電流方向向右向左順時針向左向右逆時針右手定則的內(nèi)容：將右手手掌伸平，使大拇指與其余并

3、攏的四指垂直，并與手掌在同一平面內(nèi)，讓磁感線從手心穿入，大拇指指向?qū)w運動方向，這時四指的指向就是感應(yīng)電流的方向，也就是感應(yīng)電動勢的方向如圖2所示交流互動，傾聽分享，為后面的課堂活動準備好積極的情緒。思考結(jié)實驗演示，電流的偏轉(zhuǎn)情況實驗演示，電流的偏轉(zhuǎn)情況感應(yīng)電流的磁場方向(向上或向下)向上向下向下向上原磁場與感應(yīng)電流磁場的方向關(guān)系相反相反相同相同請根據(jù)上表所填內(nèi)容，比較甲、乙兩種情況得出什么結(jié)論？比較丙、丁兩種情況又能得出什么結(jié)論？答案

4、甲、乙兩種情況下，磁通量都增加，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反丙、丁兩種情況下，磁通量都減少，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁場的變化[知識梳理]楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反；磁通量減小時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同[即學(xué)即用]關(guān)于楞次定律，下列說法中正確的是()A感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁場的

5、增強B感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁場的減弱C感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁場的變化D感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁通量的變化答案D解析楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，故選D.環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：右手定則的應(yīng)用例1下列圖中表示閉合電路中的一部分導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運動的情景，導(dǎo)體ab上的感應(yīng)電流方向為a→b的是()解析題中四圖都屬于閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，應(yīng)用右手定則判斷可得