在社團(tuán)活動(dòng)中找到另一個(gè)我

1、在社團(tuán)活動(dòng)中找到另一個(gè)“我”【論文摘要】：學(xué)生社團(tuán)是校園文化隱性課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段，是德育工作的重要載體。如今，社團(tuán)已成為校園中最活躍的元素。在學(xué)生眼里，社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)自我理想的家園；在教師眼里，社團(tuán)則是推行素質(zhì)教育有力的抓手。社團(tuán)活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生健康積極的興趣愛(ài)好，發(fā)揮自身潛力。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)也有助于讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，找到歸屬感，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。【關(guān)鍵詞】：社團(tuán)活動(dòng)自信心體驗(yàn)成功激發(fā)興趣學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)都

2、是根據(jù)各自興趣自愿選擇的。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)學(xué)生的某種積極的需要得到滿足后，其興趣不但不會(huì)減弱，反而會(huì)更加豐富和深化，產(chǎn)生與更高的認(rèn)知活動(dòng)水平相應(yīng)的新的興趣，而這種興趣又會(huì)導(dǎo)致新的認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生不斷努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。盡管許多后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。我們要讓后進(jìn)生逐漸擺脫自卑、樹(shù)立自信心，相信自己“我也行”，在社團(tuán)中找到另一個(gè)“我”，從而使他們得到更多喜悅感和成

3、功感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么，在社團(tuán)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？一、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立勇氣和信心?！皭?ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。我們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，維護(hù)他們的個(gè)人尊嚴(yán)。切記用惡語(yǔ)中傷學(xué)生，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。切忌對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出失望

4、或無(wú)奈的態(tài)度。特別是對(duì)一些學(xué)困生，教師應(yīng)該理解、寬容、激勵(lì)他們，使他們感受到老師的關(guān)心和尊重，使他們相信個(gè)人的價(jià)值，堅(jiān)信“我能行”。為了使學(xué)生克服這種自卑心理和樹(shù)立自信心在活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生在練習(xí)前默念“我行、我能行”通過(guò)自我積極心理暗示增強(qiáng)學(xué)生的情緒穩(wěn)定性消除或減輕因練習(xí)動(dòng)作而產(chǎn)生的神經(jīng)和肌肉的緊張程度讓學(xué)生在練習(xí)中充分相信自己的實(shí)力和能力。二、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)賞識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生完成好動(dòng)作的自信心。每一位學(xué)生都需要鼓勵(lì)與關(guān)心，就像植物需要陽(yáng)

5、光雨露一樣?；顒?dòng)中，教師應(yīng)注意學(xué)生康，提高學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，使學(xué)生從小喜歡體育，樹(shù)立終身體育觀念。我們做任何事情都有個(gè)“度”，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也要把握好“度”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)關(guān)鍵在這個(gè)“度”上，老師心里要有一把尺，評(píng)價(jià)應(yīng)從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，實(shí)事求是，恰如其分地運(yùn)用。不能過(guò)度，說(shuō)大話，學(xué)生就會(huì)變得很驕傲，認(rèn)為自己很了不起，從此不再努力，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。這樣損害了孩子的自信心和他們的良好品質(zhì)。對(duì)學(xué)生做得好的動(dòng)作給予肯定的評(píng)價(jià)。如：“你真棒！

6、做得漂亮！ok!做得很標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)做得不夠理想的學(xué)生，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，給他們更多的信心。學(xué)生以頑強(qiáng)的意志克服困難，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評(píng)價(jià)、幫助時(shí)，教師可以用語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)；如：“真好”“真不錯(cuò)”“不錯(cuò)”“好極了”“真堅(jiān)強(qiáng)”“真棒”等。平時(shí)紀(jì)律較差或技術(shù)動(dòng)作掌握較慢的學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，走到他面前，向他點(diǎn)頭微笑、或目光接觸給予一個(gè)微笑、或豎起大拇指、或順手輕拍一下肩、頭，就能取得預(yù)期的教育效果。這樣

7、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心，使他們對(duì)體育學(xué)習(xí)有興趣，熱愛(ài)體育?！岸嘣黾訋装言u(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信，走向成功”。六、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)提高自我效能感增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。例如:某生籃球技術(shù)很好教師可讓他多做示范讓他帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)給他充分展示自我的機(jī)會(huì)這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。居

8、里夫人曾說(shuō)“我們應(yīng)有恒心，更要有自信心”。自信催人奮進(jìn)，它是激勵(lì)的始點(diǎn)，是產(chǎn)生行為的根源，是培植生命之樹(shù)常青的沃土，是理想航船乘風(fēng)破浪的“帆”。人有了自信，在與厄運(yùn)抗?fàn)幾钔闯o(wú)助的時(shí)候，在涉惡水攀險(xiǎn)峰無(wú)人分憂的時(shí)候，在激烈競(jìng)爭(zhēng)拼搏孤立寡眾的時(shí)候，在遭陰風(fēng)冷雨襲擊無(wú)遮無(wú)擋的時(shí)候，不為艱難困苦所嚇倒，不為世俗目光所左右，不為閑言碎語(yǔ)所困擾，生命的吉他就會(huì)奏出跳動(dòng)的音符和歡樂(lè)的旋律。自信是金，每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立自信心，相信“我也行”。在這個(gè)以人為