發(fā)展性心理健康教育在高職大學(xué)生思想道德教育中的作用

1、發(fā)展性心理健康教育在高職大學(xué)生思想道德教育中的作用發(fā)展性心理健康教育在高職大學(xué)生思想道德教育中的作用韓杰徐彬湖南省常德市常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處摘要：發(fā)展性心理健康教育已逐漸成為心理健康教育工作的重點(diǎn)，它是高職大學(xué)生思想道德教育的重要組成部分，為高職大學(xué)生德育提供新的方法及途徑。關(guān)鍵詞：發(fā)展性心理健康教育；高職大學(xué)生；大學(xué)生思想道德教育分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B【課題項(xiàng)目】湖南省教育廳思政建設(shè)特色項(xiàng)目：“一體兩翼”互助式心理健康教

2、育平臺(tái)構(gòu)建與探索；項(xiàng)目編號：11T472001年，教育部在下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出：如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題；《中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》中也明確提出，要把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求，它對提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活

3、的能力、培養(yǎng)大學(xué)生良的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)高校德育模式的轉(zhuǎn)變、提高高校德育工作的針對性和時(shí)效性等，具有重要作用。發(fā)展性心理健康教育及模式構(gòu)建發(fā)展性心理健康教育及模式構(gòu)建根據(jù)發(fā)展過程及工作側(cè)重點(diǎn)的不同，高校心理健康教育工作分為兩種：以關(guān)注學(xué)生生活適應(yīng)為主的補(bǔ)救、干預(yù)性心理健康教育，及以關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展為主的發(fā)展、預(yù)防性心理健康教育。補(bǔ)救性心理健康教育以心理咨詢?yōu)橹?，?cè)重于為有心理障礙、心理問題的少數(shù)學(xué)生提供心理援助和支持，并對學(xué)生進(jìn)行心理干

4、預(yù)以消除其心理障礙，使其更好地適應(yīng)環(huán)境并促進(jìn)其朝著健康方向發(fā)展。它以學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)為工作重點(diǎn)，服務(wù)對象指向明確，范圍較狹窄。而發(fā)展性心理健康教育則是根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，通過多種渠道幫其完成心理發(fā)展任務(wù)，更好地認(rèn)識(shí)自己，開發(fā)潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和人格完善等——發(fā)展性心理健康教育面向所有學(xué)生，以學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及能力發(fā)展為工作重點(diǎn)，具有普遍性和時(shí)代性。二者互為補(bǔ)充，發(fā)揮著各自的功能。隨著心理健康教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，補(bǔ)救性心

5、理健康教育逐漸凸顯其局限性，構(gòu)建發(fā)展性心理健康教育模式成為高校心理健康工作的趨勢及重點(diǎn)。綜合國內(nèi)發(fā)展性心理健康教育研究，筆者認(rèn)為，發(fā)展性心理健康教育模式是指，以心理發(fā)展理論為理論依據(jù)和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心和諧及綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以幫助學(xué)生一、一、發(fā)展性心理健康理念促進(jìn)思想道德教育理念的轉(zhuǎn)變發(fā)展性心理健康理念促進(jìn)思想道德教育理念的轉(zhuǎn)變發(fā)展性心理健康教育以心理社會(huì)發(fā)展理論及適應(yīng)發(fā)展任務(wù)理論為指導(dǎo)，將學(xué)生心理視為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，注重引導(dǎo)

6、學(xué)生發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生完成各階段心理發(fā)展任務(wù)。在這一過程中，心理學(xué)基本原理、思想及技巧的使用，為思想道德教育輸入了新的理念。不同于以往傳統(tǒng)式的灌輸，發(fā)展性心理健康教育以尊重、關(guān)愛、理解、與學(xué)生共情等為理念，以傾聽、陪伴為輔助，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生親身感悟、體驗(yàn)、自主思考以實(shí)現(xiàn)自我成長、自主管理及自我教育——相信學(xué)生有成才意愿及能力、陪伴學(xué)生成長、鼓勵(lì)學(xué)生成才，以細(xì)膩、細(xì)致的方式將教育目標(biāo)逐漸滲透至實(shí)際教育工作中，極大地增加了學(xué)生對思想道德

7、教育的接受性。二、二、發(fā)展性心理健康教育為思想道德教育提供堅(jiān)實(shí)的心理背景發(fā)展性心理健康教育為思想道德教育提供堅(jiān)實(shí)的心理背景發(fā)展性心理健康教育注重排除學(xué)生心理困惑及心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康陽光的心態(tài)——這為學(xué)生思想道德教育提供良好的基礎(chǔ)和心理背景。任何教育，只有在學(xué)生沒有心理障礙、認(rèn)知清晰、情緒正常的情況下才有可能實(shí)現(xiàn)。正確而客觀的認(rèn)知方式、良好的情緒狀態(tài)、較為堅(jiān)強(qiáng)的意志及較為廣泛的興趣愛好，對學(xué)生思想道德教育有著重要的促進(jìn)作用。

8、三、三、發(fā)展性心理健康教育促進(jìn)思想道德教育的時(shí)效性及針對性發(fā)展性心理健康教育促進(jìn)思想道德教育的時(shí)效性及針對性發(fā)展性心理健康教育遵循心理學(xué)一般原理及方法，從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)各類教育活動(dòng)及采取適當(dāng)教育方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不僅如此，發(fā)展性心理健康教育還能根據(jù)學(xué)生不同學(xué)生的不同思想狀況，分層次、分類別、針對性地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生面臨的心理困惑、清除學(xué)生動(dòng)力發(fā)展問題，使學(xué)生能更好、更快地接受新思想、新觀念并符

9、合時(shí)代發(fā)展要求，滿足了思想道德教育與時(shí)俱進(jìn)的要求。四、四、發(fā)展性心理健康教育拓寬了思想道德教育的渠道發(fā)展性心理健康教育拓寬了思想道德教育的渠道發(fā)展性心理健康教育將心理學(xué)與教育學(xué)的一般原理及方法結(jié)合起來，以其獨(dú)特的工作方式對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和人性化管理，使學(xué)生在感受和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的教育的同時(shí)，喚醒學(xué)生正向情緒情感，以感悟、體驗(yàn)、思考的方式實(shí)現(xiàn)成長、加強(qiáng)自主管理和自我教育能力，為思想道德教育成效的鞏固及持續(xù)提供了保障。參考文獻(xiàn)：1.吳浚