完善《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學的思考

1、1完善《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學的思考【摘要】2011年筆者所在院校金融專業(yè)的實訓(xùn)教學，使用“國泰安商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件”替代“智盛的業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)”進行仿真教學，該系統(tǒng)含商業(yè)銀行綜合柜面及信貸管理兩大教學系統(tǒng)以全面鍛煉提高學生的動手能力?？偨Y(jié)近年來在《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)以往《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學中，普遍存在著學生對實訓(xùn)課程重視不夠，缺乏興趣；課堂教學對實訓(xùn)軟件嚴重依賴，教學管理力度不夠；以及教學考

2、核制度欠缺系統(tǒng)性等問題。針對存在的問題，本文提出了幾點建議以期改進實訓(xùn)教學，提高實訓(xùn)效果，以確保金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)教學教學改革如何培養(yǎng)能適應(yīng)新的金融環(huán)境發(fā)展需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型金融人才，一直是金融學專業(yè)高等教育教學工作面臨的重大課題，安徽財經(jīng)大學一直把人才培養(yǎng)質(zhì)量工程作為長期課題，其中的實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)也是金融專業(yè)課程體系改革中的重要一環(huán)。在實際教學過程中，如何將以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標的實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)更好地落到實處，

3、讓學生更好地適應(yīng)社會對人才的綜合素質(zhì)要求是目前實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)中有待解決的現(xiàn)實問題之一?；诖?，本人根據(jù)自身的《金融企業(yè)會計》及《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學實踐經(jīng)驗，對《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學環(huán)節(jié)中存在的問題進行思考，進而提出完善《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程教學的幾點建議，3教學內(nèi)容中更新出來，這與快速發(fā)展的金融市場相脫離，不利于鍛煉學生的綜合實踐能力，必然造成與社會對高素質(zhì)、復(fù)合型金融人才需求的脫離。2、學生對實訓(xùn)的重視程度不夠，參與課程

4、實訓(xùn)的積極性不高在進行《金融綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)》課程的教學過程中，總有一些同學表現(xiàn)出學習的積極性不高的情況。受各方面因素的影響，學生往往重視理論課堂的學習：其一，因為理論課要經(jīng)過平時的作業(yè)、測驗才能拿到學分，直接涉及到學生能否順利畢業(yè)問題。也有部分學生認為，專業(yè)理論課的學習會與一些相關(guān)考證相匹配，十分重要。其二，對實訓(xùn)課，學生普遍認為本課程開在大四的第一學期或大三的第二學期擠占了他們考研或就業(yè)的沖刺時間，加之好過關(guān)，因此對它的重要性認識不足，

5、導(dǎo)致很多學生上實訓(xùn)課心浮氣躁，以混過關(guān)為前提，懶得對每個實驗項目進行認真嚴謹仿真操作。甚至有些同學把實訓(xùn)軟件操作當做專業(yè)電玩，對此應(yīng)付了之。加之，實訓(xùn)課教學管理力度不夠，實訓(xùn)教學往往存在課堂紀律松懈現(xiàn)象。同時，各級教學督導(dǎo)對實訓(xùn)課堂的督導(dǎo)重視程度也不及理論課堂。因此，如果沒有強制性考核要求，很多學生實訓(xùn)操作參與積極性不高。3、師資力量薄弱，課堂教學對實訓(xùn)軟件嚴重依賴目前，多數(shù)高校的任課教師都是從學校到學校，缺少相應(yīng)的社會實踐經(jīng)驗，對學生