英美文學(xué)課程中人文素質(zhì)的提升策略初探

1、英美文學(xué)課程中人文素質(zhì)的提升策略初探摘要：當(dāng)前高等院校教育改革提出大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，其核心是人文素質(zhì)教育。英美文學(xué)課程，通過(guò)語(yǔ)言把文學(xué)與文化結(jié)合，作為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)教育的主干課程，通過(guò)英美文學(xué)教學(xué)滲透人文素質(zhì)教育，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)求實(shí)的創(chuàng)新能力，實(shí)施人文精神培養(yǎng)，才能實(shí)踐現(xiàn)代教育全面發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；課程教學(xué)；人文素質(zhì)中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005913X（2015）08

2、027602ExplationontheStrategiesofPromotingtheHumanisticQualityRelevanceinBritishAmericanLiteratureCoursesDingShan（HeilongjiangPolytechnic，Harbin，150080）Abstract：Atpresent，colleges’educationalrefmhasputfwardtheintegratedqu

3、alitydevelopmentofcollegestudents，whoseceishumanisticqualityeducation.BritishAmericanliteraturecoursesprovidethecollegestudentspotentliteraryqualityculturalbackgroundsoastoexptheirquality；BritishAmericanliteraturecourses

4、helpthestudentstochangetheirknowledgeintotheinnovation一些偉大作家的經(jīng)典文學(xué)作品，更加能反映國(guó)家民族的風(fēng)土人情，歷史變遷及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生在英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)文學(xué)作品更加全面直接地了解英美國(guó)家的風(fēng)俗文化、行為習(xí)慣、思想觀念和價(jià)值取向等社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化狀況，豐富自己的知識(shí)。（二）提升審美情趣，陶冶文化情操英美文學(xué)有助于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美情趣。大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品

5、，可以感知文學(xué)的魅力，獲得較高的審美體驗(yàn)，提升自我審美品位。英美文學(xué)課程結(jié)合了人文教育和美學(xué)教育。文學(xué)作品是眾多作家對(duì)生命的體驗(yàn)和感受，許多享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)作品都屬于英美文學(xué)范疇，諸如莎士比亞、哈代、狄更斯、艾略特、馬克吐溫等文學(xué)大家都是英美文學(xué)中的佼佼者。閱讀文學(xué)作品不僅能夠陶冶人的情操，而且有助于塑造人的高尚品格。英美文學(xué)課程一方面可以幫助大學(xué)生獲得基本文學(xué)常識(shí)，另一方面也可以有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生品鑒文學(xué)作品的能力。同時(shí)，文學(xué)作品

6、的內(nèi)容大多懲惡揚(yáng)善，宣揚(yáng)真、善、美，具有道德教育作用。高校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，可以了解歐美國(guó)家的歷史文化、生活狀況和思想感情，接受人文精神教育，提高自己的思想道德文化修養(yǎng)，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)智慧，陶冶情操。文學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的情感。英美文學(xué)作品塑造的典型人物形象，對(duì)培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全的人格和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)產(chǎn)生鮮明的影響。例如，海明威《老人與海》中的冒險(xiǎn)精神，艾略特《荒原》中對(duì)現(xiàn)代人類精神困境的書寫和解讀，這些高尚的道德情操，在一定程度上影