淺析師愛在班級(jí)管理中的作用

1、1淺析師愛在班級(jí)管理中的作用摘要：農(nóng)村中職教育的教育對象大多是弱勢群體，他們在成長過程中缺少關(guān)愛。本文從細(xì)心關(guān)愛、巧妙施愛、持續(xù)熱愛等多個(gè)方面入手，闡明了師愛在班級(jí)管理中的重要作用，不僅為解決中職學(xué)生管理方面的難題提供了幫助，而且為中職學(xué)校班級(jí)和學(xué)生的管理提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中職教育師愛班級(jí)管理印度大詩人泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙虛地垂著她的綠蔭！”作為班主任，筆者所從事的就是

2、將花、果、葉完美結(jié)合的事業(yè)，就是要把愛播撒到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，并喚醒他們的事業(yè)心。一、多點(diǎn)寬容，換位思考教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈些?！睂捜菽苡|及心靈深處最敏感的地方，讓學(xué)生們能夠自省和自覺。在日常的班級(jí)管理中，學(xué)生們往往會(huì)做出令教師難以容忍的事，但如果學(xué)生不是出于惡意，教師就應(yīng)該諒解他們一時(shí)所犯的錯(cuò)誤。這不僅能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生產(chǎn)生悔意，也有利于學(xué)生主動(dòng)剖析自己，改正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生王某

3、是學(xué)校里典型的調(diào)皮的學(xué)生，總是喜歡和教師對著干，對他所有的任課老師沒有一個(gè)人不頭疼。作為班主任，筆者盡管多次訓(xùn)斥、3捉他們身上為數(shù)不多的、哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。筆者班上還有一個(gè)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)就表現(xiàn)出一副滿不在乎、無心向?qū)W的樣子，時(shí)常包夜上網(wǎng)、遲到逃課、抽煙喝酒，這讓筆者十分頭疼。在一次晚自習(xí)課上，因?yàn)橐惶斓慕虒W(xué)筆者產(chǎn)生了一些倦意，就靠在講桌旁邊講解試卷。讓筆者沒有想到的是，這個(gè)學(xué)生居然搬來自己的凳子讓筆者坐，并小聲說：

4、“老師，您辛苦了！”這讓筆者非常感動(dòng)，也非常意外。更讓筆者想不到的是，從第二天起，講臺(tái)旁就有了一張專屬于教師上自習(xí)課的凳子。于是，筆者利用他關(guān)心人、體貼人的閃光點(diǎn)，任命他為班上的生活委員，并培養(yǎng)他做一名服務(wù)型的班干部。剛開始，還有些學(xué)生不服氣，而他本人也擔(dān)心能力有限、不能勝任。筆者就找他談心：“你既然認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，那就一點(diǎn)一點(diǎn)去改正，大家自然會(huì)佩服你、支持你?！苯?jīng)過一年的努力，他不但成為了讓同學(xué)信服的班長，也成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部

5、?，F(xiàn)在，他在大學(xué)已經(jīng)成為系學(xué)生會(huì)主席。在我們的聊天中，他總會(huì)感謝高中階段班主任和其他教師的鼓勵(lì)和信任。作為班主任，我們應(yīng)該在工作中熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。愛和信任是心與心的對話和交流，無需語言學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì)，并對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。愛是互相的，學(xué)生理解了師愛之后，也必然會(huì)以愛來回報(bào)教師。學(xué)生們會(huì)盡可能地嚴(yán)格要求自己，由被動(dòng)接收管理變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，教育效果大大提高。三、?zèng)人玫瑰，手留余香筆者班里有個(gè)女生，自己非常想上學(xué)，可是父母卻