對(duì)城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育的思考

1、1對(duì)城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育的思考[摘要]城鎮(zhèn)化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，本文指出了職業(yè)教育在培養(yǎng)數(shù)量、人才類型、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍等方面可能遇到的問題，并針對(duì)以上問題提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議。[關(guān)鍵詞]城鎮(zhèn)化職業(yè)教育[中圖分類號(hào)]G649.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10095349（2012）12020501城鎮(zhèn)化是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，城鎮(zhèn)化是指隨著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其社會(huì)由以

2、農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。[1]在今年的十八大報(bào)告中明確指出，城鎮(zhèn)化作為工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化四化之一，是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重要步驟。在城鎮(zhèn)化過程中，農(nóng)村人口不斷向著城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，筆者認(rèn)為，在這個(gè)轉(zhuǎn)移的過程中，職業(yè)教育的作用至關(guān)重要。一、職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化中的作用及地位決定人口質(zhì)量的關(guān)鍵因素是一個(gè)地區(qū)的教育，教育質(zhì)量的好壞直接決定培養(yǎng)出的勞動(dòng)者所能創(chuàng)造出的價(jià)值。農(nóng)村勞

3、動(dòng)力的質(zhì)量關(guān)系著城鎮(zhèn)化的質(zhì)量高低，而最主要因素是個(gè)人素質(zhì)以及勞動(dòng)技能的掌握情況，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是指使受教育者可獲得從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必需的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德。因此，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)教育就成為3才，例如，隨著大量的農(nóng)民轉(zhuǎn)移到城市，隨著人口的增加，住房需求必然會(huì)增加，商業(yè)活動(dòng)會(huì)更加繁榮。因此，建筑業(yè)和商業(yè)等專業(yè)尤其需要注重。（四）師資隊(duì)伍要壯大一是我國(guó)的職業(yè)學(xué)校的教師數(shù)量整體不高，二是質(zhì)量不高，三是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。[2]隨著

4、城鎮(zhèn)化速度的加快，職業(yè)教育要面對(duì)更多的教育對(duì)象，要提高教學(xué)質(zhì)量，不論是教育設(shè)施，還是師資隊(duì)伍都要有所擴(kuò)充，需要越來(lái)越多的雙師型教師。三、城鎮(zhèn)化過程中職業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施（一）搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，使教學(xué)資源的使用最大化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)要充分利用校內(nèi)校外的各種資源，引進(jìn)行業(yè)和企業(yè)的參與，積極開展校企合作，通過引進(jìn)企業(yè)資源，可避免重復(fù)建設(shè)，解決資金壓力。（二）加大職教師資隊(duì)伍的建設(shè)保證師資來(lái)源和數(shù)量是發(fā)展職業(yè)教育的前提，每年可安排教師